基于微信平台的“微助教”在钢结构课堂教学中的应用探讨
——以新疆农业大学科学技术学院为例
周宇 张高会 新疆农业大学科学技术学院
摘要： 随着“互联网+教育”的发展，移动学习以其独特的方式对教育产生了全方位的影响。如何提高土木工程专业基础课程的教学质量，激发学生自主学习的积极性，探索一种有效融合传统教学和在线学习优势的混合式教学模式，是当前教学实践研究的重点。研究以移动学习理论为指导，借助微信公众平台及“微助教”公众号辅助的混合式教学模式，并以“钢结构”课程为例进行实证研究。
关键词： 混合式教学模式；微助教；钢结构
移动信息技术的高速发展，带给我们诸多便利的同时也在课堂教学中带来了一些负面的影响，越来越多的学生严重依赖手机等通信工具，在课堂中成为“低头党”，一些学生沉迷于手机网络游戏、电子小说分散了学生的注意力，教学过程中参与度较低，学生这样的课堂表现令许多老师感到迷茫困惑，如何改变这种局面，如何激发学生重新拾取对学习的兴趣，已经成为眼下高校教学中的当务之急。
土木工程专业知识内容多、理论性、实践性强，课程之间联系紧密，学生在学习的过程中对理论知识比较难理解，基础知识不牢固会导致后面学习专业课中非常吃力，在传统教学模式中学生被动的去学习理论知识，而忽视了学生自主学习专业知识的能力。如何丰富学生学习知识的途径，更加全面的培养并激发学生学习的主动性和积极性才是高校课堂教学中重点难点。
为了调动学生学习的主动性，我院与2018年引进借助微信公众平台的“微助教”作为全新的教学模式，并以土木工程专业《钢结构》课程作为试点进行研究。在使用的过程中给我们在教学改革中带来了许多新启示。与传统的教学模式相比“微助教”有着比较独特之处，上课前针对学生对前期基础知识的掌握了解，通过“微助教”里面设置的题库功能对学生进行课堂测试能够轻松了解学生掌握了哪些内容，出错的知识点集中在哪里，了解学生学习的状况，并在课堂中有针对性的进行讲解，更加合理的分配教学时间，提高课堂教学的整体效率。
故障特征值是故障诊断的核心内容,它提取的好与坏将直接对故障诊断的可靠性和有效性产生影响。故障特征值的提取过程就是将电路中的波形信号转化成数字信号,即信号的处理过程。时域分析法与频域分析法是目前最为常见的信号处理方法[13]。时域分析法原理简单,但是操作和实现困难,所以在这里采用实用性更高的频域分析法。利用快速傅里叶变换(FFT)把时域里的波形变化到频域中来,利用其频谱特性进行更深入的分析。
针对于我院土木工程专业班级较多，授课主要以大班级授课为主，学生普遍学习热情不高上课迟到、旷课现象比较严重，日常点名需要花费大量的时间，“微助教”给我们提供了课堂手机一键签到的功能，用最少的时间可以了解清楚学生出勤情况。针对《钢结构》课程专业知识点多实践性强的特点，为了了解学生真实掌握知识的情况，“微助教”提供了随堂测试的功能，每节课花费比较少的时间让学生随堂测试，并且可以把测试的结果以表格的形式导出来，这样可以非常方便查看每位学生的成绩，更加及时的了解学生掌握知识的情况，帮助学生有针对性的提高，让学生把功夫花在每节课堂上，而不是把精力花费在考试前的考试突击。
《钢结构》课程理论知识、图纸、设计比较多，借助于“微助教”图片及视频上传功能既丰富了课堂教学手段，又极大激发了学生主动学习的兴趣。通过上传工程实际案例，真正做到把理论与实践相结合，除此之外通过设计不同的教学环节，针对每一位同学设计的内容把优秀的设计展现在展示墙上面，让学生开展讨论，不同的观点碰撞既提高了学生的兴趣和主动性又提高了学生参与教学的参与度，在提升了学生的理论知识的同时，又提高了学生分析问题解决实际工程出现问题的能力。
3)液化石油气相对于空气的密度为1.686：1，其因比重较重只能“沉淀”于靠近地面处。距地面高度为165cm的两处电源插座即使短路打火，也不能点燃液化石油气。
对于教师而言，如何做好每一堂微课也是我们在教学中难题，使用“微助教”的过程中有以下几个方面需要我们注意：
创新是一个企业生存和发展的灵魂。加强成本费用管理，以我国目前现行的体系，仍需要进行创新改革。国外的银行成本管理的方法相对成熟，银行可以派遣管理人员到国外学习先进的成本管理方法和途径。再结合自身的实际运营环境，制定出一套适合自己的费用管理机制，提高成本效益。丁忠明、张深通过对国内外不同类型的商业银行进行比较后发现银行经营效率的提高得益于业务创新。可见创新意识的重要性。
1.教学过程中必须要有针对性，不同的学生基础参差不齐，所以在课程教学环节设计中应注意难易程度。
2.“微助教”课程时间设置不宜过长，在课程环节设计中应合理分配教学时间，否则学生容易过度依赖手机。
“微助教”给我们教学带来了新的教学方法。“微助教”不会增加教师的教学负担，不会增加学生的作业负担；进行高效率的课堂师生互动，给教师在课堂教学上更多地发挥空间，提高教学效率。
参考文献：
[1]陈杜刚，余响林，闫志国.“微助教”辅助高校课堂教学的探索[J].文学教育(下)，2018(12)：96-97.
[2]谭志虎，胡迪青，田媛，许炜.现代教育技术.微助教对高校大班课堂互动教学的重构[J]，2018(01).
[3]许炳照.基于微助教平台的专业课堂信息化教学探索[J].福建广播电视大学学报，2018 (02)：21-27.
作者简介 ：
周宇(1986-)，男，汉，山东文登人，系主任/研究实习员，硕士研究生，单位：新疆农业大学科学技术学院，专业：农村区域与发展，研究方向：教学运行与管理研究；
张高会(1991-)，男，汉，河南鹿邑人，教师/工程师，本科，单位：新疆农业大学科学技术学院，专业：土木工程，研究方向：结构工程。
基金项目： 基于微信平台的“微助教”在钢结构课堂教学中的应用探讨 编号：2019JY002。
标签：混合式教学模式论文; 微助教论文; 钢结构论文; 新疆农业大学科学技术学院论文;