四川省巴中市教科所 636000
叶圣陶说：“作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现。”作文是一个人驾驭语言的能力，表达智慧的方法，反应思想的一种方式，一篇好的作文，反应一个人表达事物的能力。语言好，表达得就好，别人就容易理解。文章能表达一个人的智慧，体现一个人的思想品德，以及处理问题的方法，所以说写好作文很重要。我们教师在教学时指导学生作文显得尤为重要。
我认为可以从以下几个方面去引导。
一、指导学生观察，善于思考
小学生对自己生活中的人、事、景、物都怀着浓厚的情趣，对稀有之物更是充满了神秘感和好奇心。特别是开展某一种活动或做一种游戏，学生的各种感知器官就会自动而敏锐地工作：看看形态、听听声音、尝尝酸甜、嗅嗅芳香、体验冷暖、想想情由、激发竞争等等。但是他们自己观察事物，总是缺少系统性，往往笼统不精细，只注意大概而忽视细微之处。观察时东看一眼，西看一眼，毫无目的和主次，致使他们在写作文时表达无条理，中心不突出。因此，老师首先要注意引导学生按照一定的顺序观察事物。如：由远到近、上到下、左到右、中间到四周、景到人、整体到部分再整体等多种顺序。其次是引导学生注意细节，哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是个别的，哪些是共性的，哪些是特殊的等等。通过认真的引导，小学生们掌握了这些方法后，观察时就会仔细，写作时就不会丢三落四了。这样不仅能培养学生的观察能力，而且还增强学生的思维能力，提高学生的写作水平。
二、让孩子学会“说”
让孩子学会说。就是让孩子把看到的事物描述出来。这也是小学生习作的一个难点，很多老师和家长都觉得孩子无话可说。这就在于大家怎么引导了。
1.要让学生抓住事物的特点。
特点也就是不同之处。世界上没有两片完全相同的树叶。抓住了事物的不同点也就是抓住了事物的特点。如让孩子描述一个人，那就是抓住人物的五官来说，怎样才能把眼前的人活生生地描述出来，只有抓住特点来说。
2.引导孩子能展开丰富的想象。
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如观察一事物，首先你看到它的形状，就想到与它相似的事物，用途，同时还能想到它的过去，及未来。如一滴雨，形状：看起来像露珠？珍珠？它的形成：它原本是地上的水，变为水蒸汽，在遇冷凝结掉下来，就是雨。用途：人和动物可饮用，也可用来浇花灌草等等。只要抓住以上两点来培养孩子的说话能力。孩子一定能抓住事物的特点，形象生动地描述出所看到的事物，这也为写作奠定了坚实的基础。
三、指导写作方法
孩子初学作文，就像蹒跚学步一样，需要有人搀扶，需要有人告诉他们该怎样走。对孩子进行写作时的方法指导，不是概念术语一大堆，那样只会让孩子觉得枯燥，只会增加他们的厌烦情绪，而不能达到良好的效果。给孩子讲授作文，一次可以讲明一个道理即可，抓住写作规律中的某一点，讲通透，讲明白，再配以具体习作，用写作实践证明所讲道理的正确性。以后再循序渐进，逐步讲明白各种写作方法。
比如讲授写人的作文。一开始，先要让孩子们知道写人都有哪些方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、细节描写等等。先训练孩子练习一种描写方法，外貌描写是指对五官、头发、衣着等等的描写，要写出这个人的特点，写出他与众不同的地方，让别人看过作文后，能感觉如见其人。当孩子掌握了这一方法之后，再逐步深入，告诉孩子写人最重要的不是写外貌，要使人有血有肉，鲜活生动，更重要的是写出人物的感情和内心，写出他的性格。要想写好性格，就要写他做过的事。一个人做的事情很多，可是由于作文篇幅有限，如果都写，只会面面俱到而面面不到，所以，只选取一两件最有代表性的事情，集中体现人物的性格。这样，在一次次的讲解、一次次的练习中，孩子对作文的理解，就会逐步加强，逐渐掌握写作的方法和技巧。
四、鼓励创作
在写作之初，孩子一定会存在着这样那样的问题，但是老师和家长不应该急于求成。不要急着去纠正孩子的一些小错误，先要鼓励孩子，让他愿意写作，让他觉得自己有写作的能力和实力。不要打击孩子的自信心，孩子的内心是很娇弱的，在开始写作文时，一定要多鼓励，帮助孩子树立信心，让他们获得自豪感与成就感，从而愿意进行创作，乐于写作。
五、拓展阅读，以读促写
“读书破万卷，下笔如有神”。我们都知道，阅读是写作的基础。没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，写也将成为“无源之水，无本之木”。要有大量阅历，在读中静心，在静心中享受，在享受中获得丰富的情感体验。要求学生真正把心放到文章里，把自己当成作者，使自己的情感流露与作者的情感产生强烈的共鸣。实践证明，大量阅读有益书籍，既可以扩大学生视野，拓宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，还可以逐步丰富他们语言和写作素材，领会和掌握一些基本的写作方法。只要能如此坚持下去，我相信学生真的可以做到杜甫所说的。
总之，小学生的习作只要把握住：多读——多写——乐读——乐写，指导学生仔细观察，善于思考，学会用真情实感去表达。学生生活越丰富，表达作文思想内容的能力就越强。相信我们的作文教学一定能攀上时代的列车！
论文作者:龚书
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第201期
论文发表时间:2016/5/17
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