在小学教学中，普遍存在对美术课不重视的现象，表现为学生不认真学，教师不重视教，使美术课成为名副其实的“副科”。事实上在全面开展素质教育的今天，美术课作为教育全面发展的一个组成部分有着重要意义,通过良好的美术教育可以提升学生的精神境界，陶冶情操，改善学生的审美观，使学生养成爱美爱整洁的良好习惯，使其终身受益。通过绘画还可以丰富学生的想象力，增强创造力，开阔眼界，扩大知识面，对其他科目学习起到促进提高的作用，使学生的综合素质全面提高。教师要彻底改变美术课可有可无、可上可不上的旧观念，充分地认识美术课的重要性和必要性，给予应有的重视。教师要精心准备，用过硬的美术功底，通过一幅幅美仑美奂的图画配以优美的艺术字体，使学生受到美的教育，领略美术课的魅力。教师要教会学生一些绘画的技巧方法，当学生用这些学会的技巧在自己的画本上画出一幅幅美妙的图画时，一种成就感会使学生兴趣盎然、信心倍增，使学生也走出轻视美术课的误区，把美术课放到和语文、数学等科目同样的高度给予重视，美术课才会真正起到应有的作用。
加强美术教学要注意培养学生的浓厚学习兴趣。兴趣是学生积极思维，主动探索的内在动力，有了兴趣学生就不会把课业当成负担，就会主动去学习。在教学中老师要艺术地通过一套精心设计的方法，让学生一步步产生兴趣。学生产生兴趣后，教师再加以艺术的引导，教给学生绘画的技巧，使学生能画出优美的图画，进一步激发学生的兴趣，最终爱上美术课。
教师要放手让学生自由画。作为教师，我们大都有这样的经历，你偶尔会发现在学生的本上、书上，甚至教室、校园的墙壁上画了许多“乱七八糟”的东西，面对这种情形，我们不要生气，其实这些东西就是学生美术创作的萌芽，也可以说是对美术感兴趣的具体表现。我们可以用“自由画”的方法引导学生。顾名思义，自由画就是不加任何限制，让学生自由发挥的绘画活动，当然不是在学校或教室洁白的墙壁上“自由发挥”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆平时可以让学生准备一个绘画本，什么时候想画了，随时就可以拿出来画。这种绘画是学生根据自己的想象，任意发挥创造出来的、新颖不凡的作品，有其创造性和新奇性。学生们丰富的想象力是建立在大量知识基础上的，而且知识面的广度越大深度越强，想象力也越丰富。最后绘完画后还可以为自己的作品起一个喜欢的名字。
教师要确定主题让学生自由画。上课时，教师给学生规定一个画画的主题让学生们围绕着这个主题来画。这种绘画学生们可以通过对已学过的知识经验回忆与加工来任意发挥。比如：教师要求学生们画“可爱的家乡”。有的学生可能画家乡的青山绿水，有的学生可能画春天的家乡像个美丽的大花园，有的学生可能画秋天的家乡像个丰收的果园，还有可能有的学生会画家乡日新月异的变化等。学生们所画的不一定是自己已学过的东西，但是“可爱的家乡”这个主题会激起他们无穷的想象，激发他们的创作灵感，从而使学生们从不同的角度表现出自己对家乡的爱来。
教师通过讲故事让学生根据故事情节画。这种方法的特点是要求学生所画的内容符合听到的故事情节，这样虽然有了内容上的限制，但学生们仍可以根据自己的想象来自由创作。对于所讲的故事，教师要在选材上充分考虑到学生对情节的理解能力。要求所选的故事中的人物形象要鲜明，情节要生动有趣，内容要新颖。尤其对于低年级的学生来说，教师要选一些人物特征突出，情节引人入胜，但又不是过于曲折的故事。这样的故事能激发学生的想象力，开拓学生的思路。比如：听完《白雪公主》的故事后，有的学生会画白雪公主和七个小矮人在森林里幸福生活的场面，有的学生会画凶狠毒辣的皇后扮成老太婆加害白雪公主的场面。再比如：听完《狐狸和猎人》的故事后，有的学生会画大灰狼的凶恶、狡猾，有的学生会画猎人的机智勇敢等，这样就可以充分激发学生的想象力、创造力。
通过以上几种画法会让学生耳目一新，原来美术课可以这样上。当学生一步步喜欢上绘画，又觉得自己画得不理想，不能表达出自己的想法时，适时教会学生一些技巧和方法，有目的地让学生练习一些基本功，学生会很自觉很主动地去学习、练习，绘画技能会很快提高。然后再布置一些作业，让学生尝试这些学会的方法，练习这些技巧，会进一步提高学生的绘画水平。随着教学改革的深入，学生们的个性与能力越来越受到人们的重视，美术教学也要树立培养创新精神和创新能力的观念。这就需要教师在美术教育过程中，要贯彻主体性教育的思想，充分发挥学生的自主性，只有这样才能跟上当今教育事业发展的步伐，适应教育发展规律和时代的要求，把美术课上好，培养出更多更好的具有创新精神和创新能力，适应时代发展的高素质人才。
论文作者:王银菊
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第327期
论文发表时间:2019/12/10
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