一、体育游戏的概念
体育游戏是体育运动与游戏相结合的产物，即在体育运动的基础之上，以锻炼身体为基本目的，受体育规则和体育制度约束之下的娱乐活动。体育游戏既是一项运动，同时也是一项游戏，其目的是为了增强游戏参与者的身体素质，同时达到娱乐身心、陶冶情操的目的。简单地说，体育游戏就是以游戏的形式表现的体育活动。
二、体育游戏在体育课中的地位和作用
1、体育游戏是强身健体的有效手段之一。
2、培养学生兴趣，提高课堂效率。学习一个技术动作，需要多次重复，导致学生注意力分散，影响了整堂课的练习密度和强度，最终达不到预定要求。如果穿插一些体育游戏，把一些运动技术寓于游戏中，即刺激了学生的神经系统，又提高了学生的兴奋性，一定程度上也调整了运动量和运动强度。
3、体育游戏能够帮助学生进行合理热身。热身运动是体育室外课的第一个环节，通过一些热身运动，可以让学生身体状态进入到运动模式，避免在运动中造成不必要的伤害。只采取慢跑或队列队形的传统模式进行热身，学生的参与兴趣并不高。尤其是对于中低年级学生而言，他们注意力持久性不足，迫切需要采取一种更为行之有效、更加生动有趣的热身方式，让学生既达到热身目的，同时也提高兴趣、奠定思想和情感基础。
4、陶冶学生的品行情操。在体育游戏中，游戏的规则和方法，要求他们以高度的责任感和认真的态度来进行游戏，使其免于嬉戏和个性的自由放纵。还可增强自尊心、自信心、自制力和意志力，提高集体荣誉感和组织观念，加强行为的自觉性、独立性和方向性。
5、发挥学生主观能动性和自我表现能力。小学生很喜欢在同学面前自我表现，通过表现自己来获得自我满足感。学生在自我表现过程中培养了胆量和表现力。
三、小学体育课中体育游戏的选择
1、因人施教。
（1）因年级施教。《体育课程标准》根据学生身心发展的阶段性，划分学习水平。水平一的学生有着孩子的天真和灵气。他们热情、好动、好奇又善于模仿。这个时期儿童以感性活动、形象思维为主，模仿性、从众心理强，集体观念、自我约束力以及相互协作意识和能力差。要选择一些动作简单、活动量小、技巧要求不高的游戏，像“老鹰捉小鸡”、接力赛相关游戏，避免学生运动量过大，或在游戏中发生意外身体伤害等。而水平三的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。可以选择器械或者难度较大较复杂的游戏，既激发了学生的积极性，又锻炼了学生的能力。例如：就篮球为主要题的体育课来说，水平一可以选择推拨球比赛或者依次传球游戏，相对简单学生能够接受并完成；水平二可以选择直线迎面运球接力，增加难度和竞争性提高学生的兴趣；水平三则可以选择绕8字运球接力，学生能力的提高更喜欢有挑战性的游戏。
（2）因班施教。同一年级不同班学生的能力是不一样的。纪律性较好的班学生相对能更好更快的理解游戏，自律性较强可以选择难度较大对进行游戏时的组织纪律性要求较高的。而纪律性较差的班学生可能理解的较慢，可以选择相对易懂好讲解的游戏，从而提高对游戏的体验感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：我现在任教一年级体育课，x班是我所教班级里较好的，在跳绳课时我会选择齐心协力这种对学生课题纪律，团结协作能力要求高点的游戏；而x班是相对纪律较差点的班，同样的课我就会选择跳绳接力赛这种相对简单点的游戏，更能达到体验最初的目的。
2、因地制宜。
选择游戏时一定要考虑到场地因素，因为，这涉及安全问题很重要。例如在草地橡胶地等进行游戏时可以选择追逐跑，躲避球，障碍赛等较难内容，这种场地学生不易受伤。而如果在水泥地或者不平整的地面时可以选择简单点的接力赛，如换物接力、夹球接力、推拨球接力赛等。总之，根据具体的场地情况尽可能选择相对安全有趣的体育游戏。
3、因材施教。结合教学任务选择体育游戏。
（1）备课时，要先参考教材的内容，将体育教学课程目标与教学实践相结合，在教学过程序中加入有针对性的体育游戏，或者设计出既能实现教学目标又受学生欢迎的体育游戏，从而提高学生的积极性，提高体育教学质量。例如：以跳短绳为主题的课可以选择结合跳绳的接力赛；篮球课可以选择运球接力等。
（2）结合运动量和上下肢协调发展选择体育游戏
一堂体育课的运动量因为教学内容的关系会有大有小，要根据学生的负荷承受能力以及前面的练习强度选择适合的游戏。例如：一堂课教学主题为30米快速跑，主要练习都是和跑相关的，如果游戏还是关于跑的练习运动量就会稍微过大，学生也觉得很疲累，这时可以选择一个原地的拍手比快的游戏，让学生在游戏中也得到适当的休整。
（3）体育游戏的选择要考虑科学性
在选择体育游戏时，要充分考虑到体育游戏的教育意义和可操作性。不要只站在教师的角度去考虑，要充分考虑学生的身心特点，因为真正实践起来会和最初设想效果不一样。如果在课堂游戏场面比较混乱、有的同学没有真正体验到这个游戏意义，那就是一个失败的体育游戏。
（4）体育游戏选择的趣味性。
趣味性对体育游戏是很重要的。比如：说叫号赛跑抢球、躲避球等这类游戏就比较有趣。而有一些游戏名义上是游戏，实则更像是教学练习内容，比如单脚跳接力赛，蛇形跑接力赛等，用作练习部分也许学生还更容易接受。那么怎么设计趣味性体育游戏呢？例如：增加体育游戏的竞争因素，能满足小学生的心理需要。注意动作设计的惊险性，象征性，新颖性，改变一些动作的组合和方法使其在体验是更觉得有趣。
四、体育游戏的安全常识
课前要了解学生的身体状况，学生有先天性或后天严重生理疾患情况的应不让其参与，游戏中若有不良症状应及时采取必要的措施。
1、最好作运动装，穿运动鞋，女生摘掉发卡等饰物，衣兜不装东西等。
2、患有近视眼的，如果不戴眼镜可以体育活动，就尽量不要戴眼镜。如果必须戴眼镜，做动作时一定要小心谨慎。例如：球类游戏时如果球不小心砸到眼镜也许会伤及眼睛。注意观察，及时对游戏中出现的情况做出预判，尽量避免不必要的安全事故。
3、做好恢复整理活动，使人体更好的从紧张运动状态过渡到安静状态，使心脏逐渐恢复平静，放松身心。
论文作者:谢猛
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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