江西省赣州市定南县第三中学 341000
中国的美术教育正在日新月异飞速发展，出现了百花齐放、百家争鸣的繁荣景象。然而在教学过程中也不可避免地出现了许多误区，具体突出表现在以下几个方面：
一、失去了学科教学的特征
众所周知，美术教育是素质教育的重要组成部分，是学校对学生进行审美教育的主要途径之一。然而有许多美术教师在学科教学过程中将美术课上成了历史课、语文课、政治课或其他课，在教学中把握不住教学的重点或难点，只是一味地突出美术学科的德育功能，而忽视了美术学科的主要功能，即《美术教学大纲》中所阐述的美术课“是对学生进行美育的重要途径”，而辅德只是美术教育的一小部分。如果教师在教学过程中过多地渲染它的辅德功能，也就失去了美术教育的学科特点，迷失了美术教学的方向。《大纲》中规定美术教学的目的是“培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力”，如果一堂美术课失去了对学生进行审美教育和诸多能力的培养，就会使美术课走入美术教育的误区。如：有的教师在美术欣赏课中过份地介绍历史背景，以及表现内容或者是作者私生活花絮，使一堂美术欣赏课上成了历史课或是看图作文课等。这都忽视了艺术品本身所具有的审美功能，造成宣宾夺主，失去了美术学科的特点。
二、价值取向的误区
艺术品是圣洁的，它是艺术家精神的写照。所以说艺术品是不能用卖多少钱来衡量其艺术价值的，也就是艺术品的价值不能与金钱划等号。但是许多的美术教师在教学过程中为了说明艺术品的“价值”，总是举一些不恰当的例子来说明作品的艺术价值，如凡高的油画每幅都在几千万美元以上，傅抱石的《丽人行》也拍出了中国画的天价等，甚至个别老师沾沾自喜地告诉学生“我的一幅画也卖出了多少钱，来诱惑学生的兴趣，使他们产生一个错误的判断，即卖的钱越多也就是艺术价值越高。然而常言道“艺术无价”，不能用金钱来衡量作品艺术价值的高低。艺术品拍卖是商业经营活动，如果美术课上用商品价格来说明艺术品的价值，无疑是一种误导。马克思曾指出：“珠宝商只看到珠宝的商业价值，却看不到它的美和特质。”(引自《经济学——哲学手稿》)讲卖钱多少，绝不可能引起学生的美感，也不是开展审美教学。
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三、标准答案的误区
美术学科与其它学科不同，其它学科都有一个标准答案，像数、理、化等学科只有唯一答案，而美术学科却难有标准答案。如：欣赏一幅美术作品，就像人们阅读小说《哈姆雷特》一样，一千个人就有一千个哈姆雷特。欣赏美术作品，同样也只能是“仁者见仁，智者见智”，所以，学生从美术作品中发现的每一次与别人不同的见解，都应该予以肯定。而教师在学生回答问题时，提供给学生的是美术学科中普遍的认识与理解，严格说是参考性的材料，目的是帮助学生正确理解。同时，教师应耐心听取学生的意见和看法，只有这样才能做到教学相长，才有助于我们的课堂教学。但是教师如果是一言堂，而且一惯地固执己见，把自己当作标准，那是很可怕的。在课堂教学中，教师是主导，学生为主体，如何引导学生创造性地学习，开发学生求异思维和发散思维的能力，鼓励学生发表不同见解，努力培养学生的创造能力，是我们每一个教育工作者都应努力探索的方向。而美术教师在教学过程中确立标准答案或唯一答案，这不仅不符合美术教学的规律，而且不利于学生创造力的培养。
四、以讹传讹的误区
作为一名合格的美术教师，不但应有较高的业务知识，还应该具备独立的审美见解、健康的审美心理以及广博的自然科学和人文科学知识。教师作为课堂教学的主导，在教学过程中对教学内容应该有自己独立的见解，绝不能轻信时下某些理论家的偏见或谬论，以免以讹传讹误人子弟，使学生对相应的知识产生曲解或误解；更不能以自己不成熟的见解或偏见束缚学生的思路，以免使学生失去自信和创造，再步“郑人买履”的后尘。
另外，美术教师还应该具备整体把握课堂教学的心理素质，能把握住学生突如其来的奇怪想法，不能以自己的浅薄来否定学生的灵感。这样做只会打击学生的积极性、创造性，使学生对美术知识产生错误判断，从而导致学生对美术学科的厌倦。
五、“只可意会不可言传”的误区
“只可意会，不可言传”，引导学生“意会”是必要的，但老师声称“不可言传”，其实大多是“不会言传”。这往往是一些美术教师在无以言表时的一句应急之语，但在美术教学中，作为一名教师，碰到自己表达不出的事物时动辄“只可意会不可言传”，那还用我们当教师的做什么？即使让学生意会，也需教师言传来引导。
语言是人类交流感情、传达信息的重要工具，如果教师一味地用“只可意会不可言传”的话来搪塞学生，在关键问题上总是表现为语迟语顿或语不尽意，那只能表明这位教师的教学水平太差。作为一名合格的教师，不但业务知识应该过硬，而且在“传道、授业、解惑”的语言功夫上更该高人一筹。教师就是依靠言传、身教，把知识和经验传授给学生的，教师的语言表达不但要语汇丰富，而且还要具有很强的表现力和渲染力。这就需要教师大力加强文化修养和语言表达能力，做到善于言传。
以上所论，愿与广大美术教师共勉，不当之处，恳请批评。
论文作者:黄丽英
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第211期
论文发表时间:2016/9/14
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