摘要：众所周知，少先队的基础建设至关重要。那么如何在小学低段，有效地对少先队进行柔性管理就成了少先队辅导员的难题。结合自己的工作实践和经验，我提出了具体做法：学会放手，让队员实现自我管理；丰富生活，感受中队温暖；家校联系，共同关注少先队员的成长。
关键词：少先队；柔性管理；基础建设
少先队辅导员的工作是琐碎的，很多时候恨不得一天有48小时；辅导员的工作是辛苦的，往往付出了很多，队员们还是不领情。有什么好的办法，营造良好的中队氛围？让少先队真正成为少先队员们所爱的家呢？少先队是队员们成长的舞台，少先队工作者应针对实际，在中队中进行柔性管理。
一、二年级的孩子年龄都还很小，如何有效地对他们进行柔性管理就成了少先队辅导员的难题。结合工作实践，我谈谈自己在低年级的少先队建设中的具体做法：
一、学会放手，让队员实现自我管理
放手让队员们实现自主管理，让他们成为中队的主人。
1、让每个少先队员参与制定班集体目标、制度及措施。将集体的目标落实到每个队员身上，鼓励每个队员朝着目标不断地奋进。
2、人人充当主角，培养自主管理能力。本着“人人有事干、事事有人干”的指导理念，积极创造条件为学生提供自我管理，施展才干的舞台。提供人人参与管理中队的机会,将中队事务具体化，让队员们都有实实在在的事情可负责，个个都成为中队管理工作的积极参与者。
中队的星卡制度体现出：分工细致，责任明确。
少先队员们在自愿要求管理的前提下，再进行选举，产生一支管理队伍，明确各项责任，并定期召开会议，管理工作落到实处的给以表扬。这些队员通过一年的成长，他们也渐渐会自己管理了，使中队管理上了新台阶，让每个少先队员的潜能都得到充分的挖掘,使他们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。
放手让少先队员自己管理中队。只有辅导员舍得放手，队员们才会学着长大。这样，不仅锻炼他们的能力，还能培养每个少先队员的集体荣誉感和责任心。
二、丰富生活，感受中队温暖
丰富了少先队员的课余生活，他们更能感受到中队的温暖。
（一）课余生活，动静结合
我们中队，大的书架上除了图书外，还有供队员们选择的围棋、象棋、长绳、短绳等活动材料。
不同的孩子有不同的需求。所以，尽量让孩子多一些选择，让他们去做自己喜欢的活动。不少男孩子喜欢下围棋、象棋，也有不少孩子喜欢大家一起跳八字绳。看着孩子们的笑脸，相信他们会越来越喜欢自己所在的集体。
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（二）中队活动，丰富多彩
每个学期，我们中队都开设了不少有益的活动，还举办了不少具有特色的中队活动：家长开放日、中队干部选拔演讲、普通话知识竞赛等等，集体活动丰富多彩，每个少先队员都能感受到了大家庭的快乐。
（三）中队温暖，落到实处
让每个队员都感受到中队的温暖，中队才更有凝聚力,团结心,每位队员就更会有责任感。
上学期，中队长王敬霖由于身体原因住院治疗。不少队员时不时地提起他，我这个辅导员就让每位队员制作一张贺卡，写上最想对王敬霖说的话，并亲自把他们的祝福送到了王敬霖的手中。得到了大家的关心，王敬霖很快又回到了这个大家庭中。
陈炯乔小朋友的脚受伤了，队员们就争着帮他端饭菜、交作业、扶他上厕所，“特派员”都埋怨无事可干。这样互相关心、互相帮助的事例还有很多，不仅每位队员都感受到二（4）中队的温暖，同时，他们也明白了自己是这个中队的主人。
在进行少先队辅导员工作中，不仅要得到队员们的肯定，也要得到家长的肯定，这就需要我们做到：
三、家校联系，共同关注少先队员的成长
14年的少先队辅导员工作让我深知了责任的重大，家长过分的溺爱和单亲家庭的增多，使之“问题学生”接踵而至，这无疑给辅导员工作带来了难度。小杨是我担任中队辅导员工作以来最具挑战性的。他霸道，攻击性强，上课时，他也是“我行我素”。小杨的母亲去世早，他经常与电脑、电视为伴。他内心很孤独，一些表现是要引起老师的注意。我就“蹲”下来和小杨进行交谈，投其所好，谈他感兴趣的游戏开始，慢慢拉近距离。用放大镜去发现他身上的“闪光点”，及时给予肯定和鼓励。和每位任教老师进行交谈，对学生进行教育接纳小杨。我还和小杨的爸爸进行了几次面对面的长谈，为他实事求是、客观地分析小杨在学校的行为表现极其成因，引起重视，并诚恳告诉他，孩子的这种毛病，光靠学校是无法矫正过来的，要求家长配合学校的教育，并且要指导家长做好孩子的教育工作。两个多月过去了，小杨的霸道、粗暴、冷漠等心理障碍有所克服，他渐渐地喜欢上了自己的中队。一年后，他的很多不良行为得到了真正改正。
“一把钥匙开一把锁”，但每一个孩子的心锁是不同的。和家长做好沟通，共同关注每个少先队员的心理健康，让良好的习惯伴随他们成长。所以，我不仅关注队员，而且及时、主动和家长联系，还坚持进行家访，多次到双屿、梅屿、巨溪等地的少先队员家中。让少先队辅导员工作真正落到实处，保持和家长之间的紧密联系，才能为了更好地负担起辅导员的重任。
少先队辅导员工作的性质决定了我们在工作中需要智慧、爱心和细心。我将柔性管理的新理念贯穿于教育的始终，营造一个良好的平等、民主、和谐的良好中队氛围，促进每位少先队员的茁壮成长。
参考文献
[1]周达章.方海东.王平杰.21世纪班主任工作案例精粹（中学版）[Ｍ].宁波出版社.2004.3
[2]浙江省心理健康教育老师指导纲要[Ｍ].浙江省教育科学研究院.
论文作者:胡盾
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月46期
论文发表时间:2019/10/18
标签：中队论文; 少先队论文; 少先队员论文; 辅导员论文; 队员们论文; 队员论文; 工作论文; 《知识-力量》2019年11月46期论文;