唐娣 湖南省耒阳市二中）
【摘要】英语语言的功底和英语运用的水平能够通过学生的书面表达体现出来。在高中英语的学习中，英语的写作能力不仅关系着考试分数，也是考察学生自身英语学习状况的一个标准。英语的书面表达是高考英语的必考部分，检验着学生的英语知识的储备、英语语言的组织和表达以及运用技能。所以，加强学生高中英语书面表达的训练是学习的要求，也是对于学生自身技能的训练与提高。
【关键词】高中英语；书面表达；训练策略；
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-270-01
在高中英语教学中，学生的书面表达能力关系着学生的英语写作水平。因此，教师在教学过程中，应当关注对学生英语书面表达的训练策略，使学生能够在此过程中培养起自己的书面表达能力，使学生的写作水平可以得到有效的提升。
一、规划训练模式
为了培养学生的书面表达能力，教师在日常教学中便需要规划书面表达的训练模式，从而使学生能够按照这一模式进行书面表达训练。如此一来，学生在此过程中，便可以充分掌握更多的高中英语书面表达知识，使学生的书面表达能力得到更多的训练。教师在平时上课的过程中，便可以为学生植入相应的训练模式。比如，教师在教授学生学习某一内容时，便可以让学生在这一英语课程中，将其中经典的语句记录下来。学生在记录其中经典的语句时，便能够对其中的经典的语句进行了解，从而掌握住这种句式，进而能够在书面表达时进行运用。如“I think……is important because……”“I think……is difficult because.……”“I would like to study……because……”这些句式便可以运用在学生的书面表达之中。因此，学生在学习这一课程内容时，教师应当让学生将这些句式均记录下来，并让学生按照这些句式形式将自己想要填写的内容填写进去。这样便可以使学生在学习过程中，逐渐形成正确的英语学习思维，使学生的英语书面表达能力得到更好地提升。在高中英语教学中，教师还可以以其他形式规划训练模式，如，让学生将课文中固定句式的英语句子进行背诵，从而使学生能够对英语句子的形式进行深入了解，进而在以后的书写表达中便可以运用这一句子形式进行教学。
二、注重句型训练
语句也是构成作文的一个框架，连词成句，那么连句就成篇了。一篇作文可以由各种语句、句型构成，句型也可以是作文中的一个亮点。如果学生具有扎实的句型基础，能够通过各种语句、各种句型的连接和安排，使得一篇作文结构紧凑同时又包含着丰富的内容和知识点的话，那么这篇作文也会让阅卷老师印象深刻。在句型的学习上，学生可以先掌握五种基本句型，熟练掌握了五种基本句型，在碰到复杂句的时候也能对它进行逐一地拆分和分析，增进自己的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，如果学生还能恰如其分地使用一些复合句，主从复合句等，以及一些高级的句型，就能够使得表达更加高级。比如说，“When it comes to sb/sth ， 一谈到/当提到”、“It goes without saying that... 不言而喻……”和“considering that…考虑到…”等等。学生需要掌握多种不同的表达方式，在写作中应当尽量使用多种句型，简单句、复合句等，句型灵活多变，使文章显得错落有致，层次分明，自然就提高了得分档次。
三、激励学生表达
马克.吐温曾经说过，“听到一句得体的称赞，能使我陶醉两个月之久。”我想说对学生付出劳动的称赞，可以让学生的成长之路走得更自信。所以老师在学生作文批改中所扮演的角色应该是欣赏者而不是批判者，努力把激励性评语作为学生心智的法宝。激励性评语就是对学生的作文用激励，鼓励性的语言描述其写作的优点和成绩，对其努力的结果予以充分的肯定和赞许。
四、及时反馈纠正
教师在批改学生习作时，应灵活采用多种方法。推荐采取面批的形式，尤其是针对语言错误特别多的学生，请到办公室，边批改，边解释，这样学生更能集中注意力，老师也能把问题讲清、说透，及时反馈自己的看法从而取得更好的效果。同时也可以适当采取同学间相互批改，这样既可提高教师的批改效率，又能使学生从自己的错误中获得学习的机会。另外，还可以采用部分批改法，将学生的作文全部收起来，但每次只对部分学生的作文进行细致的批改，以点带面，再作针对性的讲评。总之，学生可以在教师的书面表达批改与讲评中发现错误，改正错误，从而在今后习作中不再出现错误。
五、记忆优美语句
在教学实践中，教师要有计划有任务地去要求学生背诵一些优美的句子、地道的英语表达方式或某些精彩的段落。可以通过同学间相互检查，教师课堂检查、抽查、集体背诵或默写等方式，让学生完成背诵，从而变为自己脑子里的产物，成为学生写作的好材料。学生大量阅读、背诵并广泛吸收，恰当运用一些常用的习惯表达和典型句式，既能有效地减少文章的病句，又能给文章增添色彩。而这些学生背诵的优美句子、段落都可以在学生的写作中发挥作用，学生大量地输入信息之后，经过日积月累，积少成多，写作时就会得心应手。
六、总结
高中英语书面表达是一种效度很强的测试题，全面考查学生在词汇、语法、句法、语义、交际、思维等方面的能力。学生要在英语书面表达方面取得好的效果，除了保证有足够的语言输入，掌握足够的语言知识，还需要注意语言的得体性、结构的完整性、逻辑的连贯性、书写的工整性。教师要上好写作指导课，系统地对学生的写作能力进行训练。
参考文献
[1]刘立文.如何提高高中生的英语写作能力[J].中国校外教育，2016（09）.
[2]胡媛媛.高中英语书面表达之我见[J].学周刊，2016（06）.
论文作者:唐娣
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 书面论文; 英语论文; 句型论文; 教师论文; 句式论文; 高中英语论文; 《中国教师》2020年4月论文;