摘 要：听力教学在高中英语教学中占有十分重要的地位。学生的听力是体现学生综合英语素养的重要指标，也是高考的重要组成部分。世界经济一体化的今天，培养学生英语听力，提高学生口语交际能力，已然成为英语教学的重点所在，而这也是素质教育的主要教学任务之一。
关键词：高中英语 听力教学 提升技巧
在新时代背景下，英语作为通用技能之一，其在社会运行体系中的重要性愈发凸显出来。高中英语教学，应培养出符合社会经济发展所需的综合型人才。“哑巴英语”是英语学习的一大阻碍，而“哑巴”的原因之一，则是学生听不清、听不完、听不懂相应的英语表达。语言学习中如果缺少了听力的提升，英语也就丧失了最终的目的——交流。当前的高中英语教学中，应与时俱进地更新教学理念，并将培养符合社会发展所需的综合型人才作为教学培养目标，全力提高学生的英语综合能力。
一、设置目标
不同于传统模式下“机械式”“满堂灌”教学模式，任务教学目标设置在考虑到教学大纲目标的同时，还应当包含对学生的知识运用能力、任务实施能力的培养等目标，确保学生在任务教学模式下能够有效地进行逻辑表达、分享经验，并运用基本的格式语句，在提高口语表达的同时，潜移默化地提升听力。
目标的设置，可促成班上学生之间进行对话训练，或者运用简短的语句表达自我对教学主题的看法、思考等等。在英语听力教学中设置任务目标，突出培养学生听力，确保目标可操作性的同时，还需要注重目标的条理性、层次性和趣味性。教师要善于因势利导，使用轻松、幽默的言语与学生互动，营造积极、浓厚的学习氛围。
二、寓教于乐
寓教于乐，将体力练习与游戏元素结合起来，降低学生们对英语听力学习的畏难情绪，可达到事半功倍的良好效果。在具体的教学中，作为教学工作者，应保持一颗爱玩的心，这样才能设计出更多好玩的听力训练游戏。例如，教学中，教师可以引导学生开展一些猜字游戏:在黑板上写一个单词，要求一位学生在最短的时间内清晰地解释出它的含义，并依据这一单词而说出一个句子。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在说的同时，其他学生在认真地听，并可以对该生的发言进行补充或者提出质疑。除此之外，教师可以让学生把一些需要巩固的单词用表演的方式展现出来，可以用表演接龙的方式来进行。第一位同学看到单词，然后做出表演或者是肢体动作，传递给第二位同学，第二位同学根据第一位同学的表演而作出相应的解释，并利用这一情境设置一个英语问题，将其传递给第三位同学……这个游戏既锻炼了学生的表演能力，又提高了他们理解单词的水平。还有更重要的一点，这个过程大家的听力素养也得到了丰富，积攒了词汇，为听力交流打下了基础。
三、方法引导
教师需要在教学中指导学生掌握正确的方法、技巧，以提高学生的听力水平。其次，学习抓住关键词。高中学生无法理解所有的听力材料，因为听力材料不仅语速较快，且涉及到大量陌生的词汇和众多英语口语表达技巧、俗语等。因此，“断章取义”一般找出重点就格外必要。复杂的听力材料中，均包含题目所需的重要信息。此外，听不明白的地方，不能反复纠结，要继续往下，避免影响下面的听力对话。
四、拓展学习
The things of the world are clear and all knowledge, the human relations are accomplished namely article.课堂教学只是学习的一种途径，并非英语听力学习的所有。我们应明白，听见英语在学生们的生活中应占据一席之地，从陌生而走向熟悉，从偶尔逐渐变为习惯。经常听见英语，不知不觉地说出英语，习惯性地运用英语思维，这样的英语学习才能做到高效，最终学以致用。因此，在听力教学中，需要不断拓展课堂，将听力和口语的学习无限拓展。受限于教学大纲及英语听力教学目标的限制，不可能将大量课堂时间用于学生的听力训练。实践是检验真理的唯一标准，学生的听力水平只有通过课外实践才能真正得到检验和真实的提升。因此，教师要鼓励学生参与课外实践。关于表达能力的实践项目很多，例如校园或者社区举办的英语口语交际比赛、校园英语歌曲比赛或演讲比赛、英语口语辩论赛等等。课外实践活动对学生听力的提升，意义更为重大。实践因环境气氛的不同，对学生心态、情绪、应变能力等多个方面进行综合测试，学生经历实践活动，其听力和表达能力能得到实质性提高。
大巧不工，大巧若愚。高中英语教学中，向学生渗透培养听力的技巧，提高学生的听力素养，有多种多样的方法渠道。然而，教师应秉承新课程教学理念的精神和思想，尽可能为学生的英语学习提供广阔的时空、广泛的内容，设计灵活多样的形式，借助相关的现代化信息设备，通过多途径的听力训练，让学生在双向或多向的互动活动中强化听力训练，提升语感，切实提高英语素养。
参考文献
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[2]程子春 丰富学生听力策略，科学训练学生听力[J].贵州教育，2017，（14）。
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论文作者:牛伟婧
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第339期
论文发表时间:2020/3/3
标签：听力论文; 英语论文; 学生论文; 目标论文; 能力论文; 单词论文; 英语听力论文; 《素质教育》2020年4月总第339期论文;