关键词：新时期；高中武术；教学问题；教学策略
前言：国家关注体育教学的发展，其中武术也是一个关键性的内容。对武术运动进行全面关注，不仅能够让学生拥有武术精神，也会对武术文化进行重点传播。在武术教学之中，让学生拥有健康的健身意识，也会在参与武术活动之中更好地学习。所以，高中武术教学十分关键。教师实行全方位的课程教学改革，立足武术教学现状的同时，也能够树立完善的教学改革目标。教师以学生的武术学习情况为基准的背景下，让武术教学真正的发挥出自身的实际性效用。
一、新时期高中武术教学中存在的问题分析
第一，武术体育教材比较简单，并不能满足教学需求。高中武术教学之中需要相应的体育教材。但是这是从通用教材修改而来的，经历过了相应的修改。但是，里面所存在的教学内容，并没有产生翻天覆地的变化，对之前的优秀教育套路和内容进行了保留。在简单的内容下，并不能展现出体育教学的新意。这难以从学生的身心发展需求出发，武术教师的教学需求也难以得到满足。在和老旧的教材相比，学生喜欢具有创新意义的教学内容。这样才能够吸引师生的关注，提高学生对武术学习的兴趣。
第二，武术教学方法比较简单，形式陈旧。教学方法和教学形式是影响武术学习效果的重要内容。很多高中武术教学的方法并不能满足学生的学习需求，难以对武术知识和技能进行有效的理解。传统单一化的武术教学形式往往是教师提供生硬的示范、学生进行练习。师生之间在缺乏沟通和有效衔接的情况下，难以满足武术学习的目标。学生通过武术学习也不能进行身体锻炼，身心发展的目标也难以得到完成。与此之外，填鸭式的武术教学方法，导致学生对武术学习失去了信心，更难以提高学生的学习兴趣。最终学生缺乏学习积极性的背景下，难以更好地应对武术学习，导致武术教学的结果和目标相脱离。
第三。武术教师缺乏专业能力，教学素养不高。武术在高中教学中发挥的重要地位是不可言语的。这不仅是展现出了良好的表现形式，所运用的运动文化和武术精神也是十分重要的内容。学生学习武术可以健身防身，也能够修身养性。学习武术关注其中的套路，立足武术文化和精神。其中涉及的礼仪道德等，也可以成为学生学习的载体。这是武术德育的重要之一。然而，现阶段的武术教师没有十分丰富的武术理论知识，仅仅是把教材中的内容传授给学生，并不能对武术知识进行深层次的运用。武术文化则难以输送到学生的头脑中。
第四，教师开展教学的时候，应该制定出完善的教学任务，对教学大纲和计划进行有力的实施。所以，教师立足于基本的教学管理和规范，并能够树立正确的职业道德。但是从学生角度来说，学生和教师之间存在一定的差距。面对新事物的时候，所展现出的接受能力也是不同的。面对同一个事物的观点和看法也存在一定差距。学生喜欢接受新事物，对旧事物的内容产生了反感。在这样的情况下，学生对单一化的武术教学产生了厌烦的情绪。师生之间难以形成良好的关系，缺乏交流。最终导致师生合作不够顺利，难以提高武术教学的效果。
二、新时期高中武术教学改革的具体策略
为了让高中武术教学更加完善，教师则应该制定出有利的教学方式。通过合理化教学改革，让学生从内心认可武术学习。教师和学生相互配合和促进，共同成长。面对武术教学的时候，教师要完善改革措施。由此，从以下方面出发。
（一）对武术教材进行改革
针对教材中存在的种种问题，就应该实行教材改革。在此，从国家教育部教材编制的规定出发，可以聘请相应的专家进行教材编写。同时，还应该结合武术教师的意见，对武术教材进行重点完善。这样，才能够让武术教材真正的为高中武术教学提供参考和帮助。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆完善武术教材内容的过程中，应该对武术教学的方法进行重点研究，能够让教材内容更加真实，展现出一定的实用性，并保证教材具有特色。另外，学校应该还根据自身的特点，选择合适的教材，也能够让教师和教材相符合，以此提高武术教学的质量。所以，高中武术教材的改革和完善是一个关键的工作，这是值得学校和教育部门关注重视的。
（二）对教学方式进行更新完善
教师实行多样性的教学方法，才会保证高中武术教学的质量。所以，应该着重从以下几个方面出发，具体如下：
第一，教师开展分层教学模式。学生的主体地位是不可忽视的。但是不同的学生之间存在一定的差异，教师想要让武术教学更加高效，就应该实行分层教学模式。从学生的武术学习情况和体育健康身体状况出发，能够把学生分为不同的层次。实行针对性的教学方法，让高中武术教学上升到更高的层面上，这也会让武术教学真正的发挥出实效性。
第二，教师实行多媒体教学模式。多媒体教学手段中所蕴含的魅力是不可忽视的，能够把视频和图片等结合在一起。学生面对武术学习的时候，不在处于枯燥和单一的学习氛围中。而是，教师提供视频，让学生从武术动作细节出发。教师通过微课教学模式，让学生把看不懂的武术动作进行重点观察和研究。这种师生之间共同解决武术学习的形式，会更好地解决武术学习过程中存在的难点。多媒体教学技术真正地带动武术教学发展[1]。
第三，教师提供武术教学示范。在完成了多媒体教学之后，教师应该付诸实际行动。把理论和实践内容相结合，为学生提供完善的示范。学生能够跟随教师的示范，进行相应武术动作模拟。由此，武术教学才会更加深入和透彻。
第四，教师为学生提供完善的武术学习训练。学生在教师的示范之下还要进行完善。只有通过自身的实践，才能够真正的领略到武术学习中蕴含的精神和内涵。教师为学生提供小组训练和自主训练相结合的模式，学生之间相互约束和监督，能够让学生的武术动作更加准确。在整体班级学生共同进步的情况下，让学生的武术学习更加高效。
（三）对教师的教学能力进行重点提升
教师自身的素养和高中武术教学的效果产生直接的联系。教师要对学生的学习负责，就应该提升自身素养和能力。通过专业化的武术教学内容，保证学生对武术知识产生准确的认知。教师在开展教学的过程中，应该保证自身较强的教学能力，以此说服学生，让学生对教师产生认可[2]。这也是进一步完善高中武术教学的根基。在此，教师应该和学校武术教师进行联合，实行武术教学研究，把优质和高效的教学方法进行重点总结和完善，形成一套有利于学生发展的武术教学模式。这会进一步提高武术教师的专业素养。另外，教师通过网络学习和书本知识学习等，让自身的武术知识理论更加丰富，立足新时期的武术教学脉搏，跟上时代的发展步伐。教师通过自身的努力，展现出较强的教学能力，才会为带动高中武术教学的发展，也让学生投身于武术课堂之中。
（四）教师改善和学生之间的关系
教师应该积极地遵循生本教育思想。生本教育思想并不是意味着学生主导课堂，而是发挥学生的主体地位，让学生跟随教师的讲课步伐，保证师生之间能够更好的合作。教师发挥自身教学地位，学生能够发挥自身创造能力。这才会让武术课堂教学更加全面[3]。所以，教师带着自身较强的专业能力，立足学生的个性发展，改善师生关系，让学生在看到武术学习希望的情况下，认可体育学习。教师和学生形成和谐融洽的关系下，高中武术教学课堂才会更加顺利。
结论：综上所述，高中武术教学课堂的开展是每一个教师关注的重点。学生不仅要拥有较高的学习成绩，还应该展现出较强的体育能力。健康意识的树立让高中武术教学顺利开展。教师能够把武术教学视为关键性的课程内容，也能够让学生对武术学习有一个清晰的认知。在全民健身和健康意识的引领下，让学生能够找出武术课程学习的精髓。教师在教学中融入武术文化和武术精神，让学生真正的成为对社会有用的人才。高中武术课堂教学中所存在的问题也是教师迫切解决的内容。教师带领学生进步，通过有力的教学方式，全面带动学生的综合素质发展和进步。
参考文献：
[1]江展鹏.快乐体育教学方法在职业高中武术教学中的应用分析[J].当代体育科技,2019,9(25):107-108.
[2]张永艳.高中武术教学中分层教学方式的实践要点分析[J].中国农村教育,2019(21):38-39.
[3]王奇志.高中体育武术教学腿部肌肉锻炼策略[J].科学咨询(教育科研),2018(05):24.
论文作者:林义辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第17期
论文发表时间:2020/3/13
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