全程健康教育模式在心血管护理管理中的应用分析论文_陈晓虹

全程健康教育模式在心血管护理管理中的应用分析论文_陈晓虹

摘要:目的研究全程健康教育模式在心血管护理管理中的应用效果。方法把某院2017年6月—2018年6月接受治疗的104名心血管疾病患者作为研究对象,采用随机的方式把他们划分成两组,即对照组与试验组,每组52名患者,对对照组患者采取常规的护理管理,对试验组患者在常规护理的基础上使用全程健康教育模式,观察两组患者护理前后的治疗效果。结果对比两组患者的护理前的服药依从性、生活方式依从性以及门诊随访依从性评分差异均无统计学意义(P>0.05),护理后两组患者的各项依从性评分都比护理前更好,差异具有统计学意义(P<0.05),试验组患者的服药依从性、生活方式依从性以及门诊随访依从性评分分别为(62.64±5.64)分、(64.74±5.27)分与(73.88±6.51)分,而对照组患者的评分为(53.32±5.41)分、(51.01±4.45)分与(65.50±6.05)分,把两组的结果进行比较可知,观察组的效果比对照组的效果好,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在心血管护理管理中应用全程健康教育模式对提高患者的治疗依从性有利,其效果比较明显。

关键词:全程健康教育;心血管疾病;护理管理;模式;治疗依从性;应用效果

引言

近年来,随着我国老龄化进程加快,心血管疾病的发病率不断提高,严重影响了患者的身体健康与生命安全。现阶段临床心血管疾病的治疗通常包括了手术治疗方式和药物治疗方式,不管采用哪种方式,心血管疾病患者受到疾病的影响在治疗过程中难免会产生紧张、焦虑、抑郁等不良心理,在很大程度上影响了患者的治疗依从性和疾病的治疗效果。因此在心血管疾病治疗过程中,通过采取积极有效的健康教育措施,提高患者的治疗依从性,更好配合医护人员开展治疗工作具有重要意义。

1研究对象和方法

1.1研究对象

把某院2017年6月—2018年6月接受治疗的104名心血管疾病患者作为研究对象,采用随机的方式把他们划分成两组,即对照组与试验组,每组52名患者。对照组患者中男性与女性患者分别为30名与22名,年龄为46~78岁,平均年龄是(63.26±6.13)岁,其中高血压患者有16名、心律失常患者11名,心肌缺血患者9名、心机梗死患者7名、心肌病患者4名,其他疾病类型患者5名;试验组心血管疾病患者中男性与女性患者分别为32名与20名,年龄范围为44~79岁,平均年龄为(63.67±6.52)岁,其中高血压患者有17名、心律失常患者有10名,心肌缺血患者7名、心机梗死患者8名、心肌病患者5名,其他疾病类型患者5名[1]。两组患者性别、年龄以及疾病类型方面差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2方法

对照组心血管疾病患者给予常规护理管理,试验组患者在常规护理管理的基础上引入全程健康教育模式。全程健康教育内容包括:1)心理健康教育,患者受到疾病的困扰往往会存在不同程度的焦虑、抑郁等不良心理,因此护理人员在患者入院之后应该主动与患者进行交流,借助生活中一些话题与患者建立良好的沟通信任关系;在此基础上了解患者的内心想法,如果发现不良情绪应该及时进行疏导[2]。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆2)饮食健康教育,科学合理的饮食有助于帮助患者取得更好的临床治疗效果,护理人员应该帮助患者制定个性化饮食方案,以清淡饮食为主,多使用富含维生素和膳食纤维的食物,严格控制高胆固醇类食物以及高脂肪食物的摄入量,禁止暴饮暴食,严格戒烟戒酒,不食用动物肝脏以及果脯类食物。3)疾病知识健康教育,多数患者对疾病本身了解较少,因此在疾病治疗过程中容易产生担忧心理,因此在治疗过程中护理人员应该向患者介绍疾病的产生原因、治疗方式以及注意事项等,提高患者对疾病知识的掌握程度,也有助于提高患者的治疗依从性和自护能力。4)生活健康教育,患者应该养成良好的生活习惯,保障每天充足的睡眠;本着循序渐进的原则适当开展体育锻炼,增强体质和免疫力,促进患者早日康复,在体育锻炼过程中切忌过度劳累;此外患者还应该提高自我护理意识,加强自我管理。5)出院健康教育,在患者出院时,护理人员要叮嘱患者按医嘱服药,切不能基于自己主观意愿改变药物服用时间、服用方式和服用剂量;出院后仍然要保持良好的生活习惯;此外护理人员还要叮嘱患者定期到门诊进行复查。

1.3观察指标

观察两组患者护理前后的治疗依从性。利用我院自制的调查问卷对患者的服用依从性、生活方式依从性以及门诊随访依从性进行评分。

1.4统计学方法

应用SPSS19.0统计学软件,对服药依从性、生活方式依从性和门诊随访依从性采用(x-±s)表示,采用t检验。P<0.05为差异有统计学意义[3]。

2结果

统计两组心血管疾病患者护理前后的治疗依从性进行对比分析。结果显示两组心血管疾病患者护理前的服药依从性、生活方式依从性以及门诊随访依从性评分差异均无统计学意义(P>0.05),护理后两组患者的各项依从性评分均优于护理前,差异具有统计学意义(P<0.05),试验组患者的服药依从性、生活方式依从性以及门诊随访依从性评分分别为(62.64±5.64)分、(64.74±5.27)分和(73.88±6.51)分,优于对照组患者的(53.32±5.41)分、(51.01±4.45)分和(65.50±6.05)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。

3讨论

全程健康教育是近些年发展起来的一种新的护理理念,强调在护理管理过程中应该从患者入院到患者出院整个过程中为患者提供积极有效的健康知识教育,从而有效提高患者对疾病知识的掌握程度,消除焦虑和担忧心理,提高治疗依从性和自我护理能力。总之,在心血管护理管理中应用全程健康教育模式有助于提高患者的治疗依从性。

参考文献

[1]盛亚萍,任玉娇.全程健康教育模式在心血管护理管理中的应用分析[J].实用临床护理学电子杂志,2018,3(52):187+194.

[2]丁萍.分析全程健康教育模式联合风险护理在心血管护理管理中的应用效果[J].中西医结合心血管病电子杂志,2018,6(35):117-118.

[3]高新新,丁玲,常晓佳.全程健康教育模式在心血管护理管理中的应用分析[J].心血管外科杂志(电子版),2018,7(03):414.

论文作者:陈晓虹

论文发表刊物:《医师在线》2019年21期

论文发表时间:2020/3/24

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

全程健康教育模式在心血管护理管理中的应用分析论文_陈晓虹
下载Doc文档

猜你喜欢