中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）11-040-01
在一所学校中，班主任是一个班级学生的学习、生活等等方面的负责人，是一个班级的管理者、领导者和建设者，更是一个各科教师的协调者。同时班主任也是一个班级班风的开创者。有人说，班主任的工作是繁琐的；也有人说，班主任的工作是艰巨的，尤其是那肩负着毕业班的班主任，压力可想而知。作为一名小学班主任，反思自身多年工作历程，深有体会，也曾身心疲惫，也曾硕果累累，也曾经历挫折，也曾体验成功，这些酸甜苦辣的工作经历，促使本人认为，班主任工作具有神圣性和光荣行，更具有挑战性。作为一名班主任，自身言谈举止会给学生带来终身影响，对学生成长和进步起着潜移默化作用。因此，班主任工作应牢固树立“高标准和严要求”的原则。以下是作者在这方面的心得体会，特与诸位同仁共勉
一、小学班主任应重视班风建设
小学是学生成长和发展的基础阶段。作者认为，要想带好一个班，应重视班风建设，以期为全体学生成长和进步提供适宜环境，一个良好的班风，需要一批优秀的帮干部队伍。因此，面对新班级，应首先精心挑选一批优秀的班干部，各个班干部分工明确，各负其责，定期向班主任汇报班级发生的一些重大问题，其次班主任还应建立班级口号、班级制度、班级目标等等。班级口号要具有激励性，班级制度应全面，班级目标应贴近每位学生实际需求，以期为学生成长和进步提供源源不断的动力。再次，教师应定期对学生的学习、激励、卫生、成绩等等方面进行综合评价，通过学生自我推荐或者相互推荐，最后，由教师进行总结，评出“进步小明星”给与相应的奖励，并在黑板报上进行公开展示其先进事迹，号召全体学生向其看齐，通过这些内容丰富和形式多样的评选活动，充分挖掘每位学生隐藏的优势，对他们的一些正面言行进行奖励，激励他们取得更好的成绩。
二、小学班主任应和任课教师加强互动
作为一名出色的班主任，应和本班级的任课教师加强互动，以期了解每位学生每门课程学习情况，对于那些上课不认真听课、作业态度不端正、不遵守课堂纪律的学生，应全面了解，然后提出相应的解决方法，和任课教师共同解决遇到的问题，班主任应倡导互帮互助的风气，激励每位优等生带动一名后进生，对于那些不遵守课堂纪律和上课小声说话的学生，班主任应充分发挥帮干部监督作用，帮助这些学生尽快解决这些不不良的学习习惯，方法不同，效果也大不相同，以后的班级管理工作，需要班主任和任课教师携起手来，形成教育合力，推动班级管理高质量发展。
三、小学班主任应做好后进生转化工作
后进生转化是班主任一项重要工作内容，直接影响着一个班级整体学习成绩。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作者认为，后进生转化要遵循“思想教育为主”尽量不要运用惩罚措施，因为，惩罚措施学生只是表面顺从，心理不服，一旦惩罚措施使用不当，会加剧师生之间矛盾，不利于以后班级管理工作的有序开展，对于这些后进生，班主任要尽力做到动之以情晓之以理，作为一名小学班主任，应立足于他们的心理特点，从思想教育入手，尽量不要在班级对他们进行批评，维护他们自尊，在细心、耐心和激励中，相信他们会幡然悔悟。此外，小学班主任还要着重培养他们的生活自理、独立自强的性格，及时抓住后进生的闪光点并给与赞扬，促使他们形成积极情感，迈向更大的进步。
四、小学班主任要定期家访
家访是班主任认识每位学生的基础，通过和家长和学生交流，了解每位学生家庭情况、学习环境、在家表现和家长诉求，提高班级管理针对性，尤其是要对那些后进生家访要频繁，在家访中帮助家长树立正确的教育意识，现在的孩子大多数是独生子女，父母过于纵容，很多父母不舍得批评教育孩子，以至于他们形成不良的言行习惯，家访的形式多样，可以是班主任走进学生家长，也可以班主任邀请家长来到学校，通过写信、电话、网络等等形式和家长保持互动，深入谈论教育问题，家访前，班主任应做好准备工作。比如，家访内容、家访目标、家访形式等等，力争赢得家长的信任和支持，对于那些学习成绩优异的学生给予奖励，对于那些学习不好的学生给与帮助，培养他们学习自信心，
五、班主任应努力建设融洽师生关系
班主任应走进班级，和学生多层次交流，细心观察每位学生存在的问题，及时发现，尽快解决，发现学生的一些不良言行给与批评教育，为了更加深入了解每位学生，班主任激励每位学生将所见、所闻和所想可以直接告诉班主任，对于那些不善言辞的学生可以写到黑板报上，促使他们体验到班主任的眷顾之情。
六、班主任应坚持一个标准和人两个积极
无论是优等生还是后进生，班主任都要坚持一个标准，不要过于纵容优等生，忽视后进生，作为一名班主任应努力做到公开、公平和公正，以免助长优等生的一些不良言行，抑制后进生进取心，在一个标准下，赢得全体学生信任和敬重，取得良好的教育效果，两个积极就是尽可能和学生一起学习。一起游戏、一起活动，消除学生的畏惧心理，拉近师生情感距离，其二是激励每位学生积极参加班级管理的各种活动，给每位学生留出发言和施展才华的时机，班级制度师生共同制定和实施，激发学生参与班级管理积极性。每项班级工作都有人做，增强每位学生责任意识，为班级管理锦上添花。
七、小结
小学班级管理工作的精髓在于关爱、尊重、宽容和责任。教师用汗水和智慧播撒希望的种子，学生用不懈奋斗开出希望之花。通过课堂细致观察和课下走访得知，，教师的多一分关爱会赢得学生的多一分理解，作为一名小学班主任，我们要义不容辞的投入到日常班级管理中，以思想教育为主，在提高学生学习成绩基础上促使学生掌握一些为人处世的道理。
论文作者:旺丹
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年11期
论文发表时间:2020/2/3
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