农昶 广西百色市靖西市武平镇武平中心小学 广西 百色 533819
【摘要】伴随着课程不断改革，小学语文教学越加丰富，小学语文经典诵读教学也逐渐在语文课堂中占有一席之地。通过在语文课堂中诵读经典可以让学生了解我国优秀的传统文化，扩大自身的视野，促使小学语文课堂不断得到改进，对整个小学语文教学的改革都具有十分重要的作用。但从当前的实际情况来看，小学语文的经典诵读课程还存在很多问题。所以，对这些问题进行分析，并提出相关对策对提高小学语文教学的质量有重要的意义。
【关键词】小学语文；经典诵读；问题与对策
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-150-01
引言
当前小学语文的教学形式丰富多样，在语文课本中也有很多经典文章。通过阅读这些经典，进行诵读经典的教学活动，一方面帮助学生个人学到新的知识、领略新的文化，促进个人文化素养的提升；另一方面也促进了文化的传承，丰富了小学语文课堂，促进整个语文教学质量的提高。因此，了解当前小学语文在开展诵读经典时存在的问题并加以解决十分重要。
一、存在的相关问题
（一）教师开展课堂不完善
诵读经典是一种较新的教学方式，缺少足够的教学经验，很多教师在开展诵读经典课程时摸索前进，导致诵读经典课程开展效果较差。在开展经典诵读课堂时很多教师因为自身较重的课业压力，在进行经典诵读课程时准备不充分，知识储备不充足，给学生带来不好的诵读体验。同时，在课堂中教师指导学生进行朗读的方式多为机械的诵读，学生多读即可。例如，在人教版的小学语文教材中有《精卫填海》一课，这篇课文虽然内容少，但属于古文范围。但在诵读本课时因为与考试相关程度低，教师不重视，学生也只是多读几遍即可，并不利于经典文化的传播和传承。
（二）诵读时间太短
在很多小学都是将诵读当作一种任务来做，在上课前都会安排一段时间的早读，但这一时间基本是在早上第一节课前的准备时间，一般而言只有十到二十分钟的时间，学生通过大声诵读语文课本中的文章完成这一任务[1]。仅有十几分钟的时间，经典诵读的真正目标无法实现。
（三）诵读内容不合格
在很多学校大多都是将语文课本中的文章作为诵读的主要内容，但由于课本中的文章较为简单，并不能很好的将经典文化中的内容传达给每个学生。其次，在诵读时也只是将文章的背景简单介绍给学生，将其中的字词读音教给学生，使学生对里面的情感、思想不甚了解，并不利于学生对文化的认知，不利于学生水平的提高[2]。
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二、提高小学语文经典诵读教学质量的策略
（一）转变观念，提升教师水平
小学语文中的经典诵读要产生好的效果必须从观念着手，尤其是教师的观念，让所有教师认识到经典诵读不只是一项任务。通过诵读经典可以提高学生的认知水平，也可以提高自己的教学质量。当教师足够重视时也会带动学生学习的积极性，经典诵读才会更好的开展下去。
（二）适当增加阅读时间
当前多数学校开展经典诵读教学课程只局限于早读的时间，一方面需要充分使用早读的时间，另一方面也可以增加一些正式的课堂时间，每周添设一到两节课程即可。在早读时间内不只是学生读，教师也要进行一定的讲解，加深学生的记忆。在每周的阅读课教师可以充分利用完整的课时，为学生把经典内容更细致的一一解答。
（三）选择适当的诵读内容
诵读的内容不能只包括语文课本中的文章，教师在平时教学的过程中应扩大自己的知识面，丰富知识储备，为学生提供更多优质的经典文章。例如，在人教版小学语文课本中有民间故事的专题，学生在学习《牛郎织女》的故事后教师应该适时的为学生进行内容补充，让学生诵读一些相关的内容，如《木兰从军》、《嫦娥奔月》之类的民间故事[3]。通过扩展阅读不仅让学生明白其中蕴藏的道理和精神，也使我国优秀的文化得到传播，加深了学生对我国优秀文化的认同。
（四）利用多种工具创设情境
当前我国教育水平大幅提高，课堂上可以使用多种工具，帮助学生加深对课本内容的理解。在诵读经典的课堂中使用多媒体技术也会吸引学生的注意，增加学生的兴趣。例如，在人教版语文课本中有《秋天的雨》一课，在阅读这一文章时教师可以在学生朗读时播放带有雨声的音乐，学生通过听雨同时进行阅读会有一种身临其境之感，对学生阅读、理解具有积极的作用。同时，教师对学生加以引导，让学生体会我国山川江河的美丽，也会加深学生对祖国的热爱。
三、结束语
总而言之，我国拥有丰富的文化和众多经典，通过让学生诵读经典不仅促进学生文化水平的进步，也推动了小学语文课堂的不断发展，推动小学语文的不断革新，同时也使优秀的文化在小学校园中得到传播。虽然我国小学语文经典诵读的课堂还存在众多问题，但在发展的过程中不断探索、改进，不断寻找更加合适的方式方法，在小学语文教学中将经典诵读推广。相信通过更多努力诵读经典这样的教学方式会在小学语文课堂中推广，学生的水平、教师的素质也会得到较大的提升。
参考文献
[1]仲启燕.小学语文经典诵读教学的问题与对策探讨[J].读与写杂志, 2020(1):152.
[2]杨袖梅.小学语文经典朗读教学的问题与对策研究[J].中国校外教育, 2020(1):55-56.
[3]梁明轩.小学语文经典诵读教学的问题及优化对策[J].新课程学习(上),2013(2):99-99.
论文作者:农昶
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
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