许小琴 四川省广元市利州区七一宝轮小学 628003
纵观现今的语文教学，“应试”是现下最流行的一道亮丽风景，老师为考试而教，学生为考试而学，谈不上什么兴趣，自然不会有多高的兴趣，收到的效果肯定不是理想的。
在小学语文学习中，学生的兴趣被调动起来了，他们就会积极主动地进行学习，并且学得轻松而有成效。语文教学应该如何充分调动学生学习的兴趣和主动性？下面就谈谈自己的一些观点和体会。
一、课堂形式多样，激发学生学习语文的兴趣
1.多媒体辅助创设真实情景，解惑学生。在一节课中，有的内容比较抽象，或者学生没有见过的东西，如果老师只讲，学生可能会含混不清，时间一长，还会出现精力不集中、开小差的现象。遇到这种情况，老师在备课之前就要考虑利用多媒体创设符合教学内容的直观形象化情景，调动学生的学习兴趣。如教学四年级上册《观潮》时，为了让学生体会“潮来时”的壮观场景，让学生观看钱塘江大潮的视频，老师无需讲解，通过视觉冲击，在学生“哇”、“嘿”的尖叫声中，就理解了作者所描述的“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，以及“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”的精彩场面。
2.文本角色创演，情化学生。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一节课中，老师可以根据课文内容创设不同的情境，让学生进入课文角色，激发学生的学习兴趣。如学习《荷花》第四自然段后，我让同桌学生相互表演荷花和蜻蜓或小鱼的动作和对话，学生兴趣非常高，表情、动作活灵活现。
3.让学生触摸语言自我表达，升华学生。语文教学要发展学生智力，把他们培养成思路开阔、妙思泉涌的人，就必须重视学生思维能力的培养。老师要因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解，对学生的独到见解，应该多给予鼓励、肯定。尤其是鼓励性评价：“你的想象真丰富。”“你是我们班的知识大王了。”“你是一个爱读书、爱思考是孩子。”“你能想到别人没想到的，继续努力哦！”……还有掌声。让他们体会到被理解、尊重，体验到成功，提升学习兴趣。
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4.差异化因材分层教学，发展学生。每个孩子在知识结构、知识能力、接受水平、家庭环境等方面都存在着个体差异，要针对学生的共同性和个体之间的差异来进行教学，这样才能让不同的学生得到适合他自己特点的发展，才会有学习的兴趣。如设计课堂问题要难易互现，就是在教学设计中依据学生的实际，既要照顾差生的接受能力，注意学生起点，设计一些层次较低的问题；又要为基础较好的学生设计一些层次较高的问题。较难的问题由优等生回答，简单的问题让中下等生回答，他们一定会因为回答对了而高兴，再加上老师的鼓励、表扬，他们就有了学习语文的兴趣。同样，对作业也不能作统一要求，根据学生的不同水平，顺其自然，率性发展。
二、课外创设各种活动，激发学生学习语文的兴趣
小学语文教学要把课内、课外有机地结合起来，使学生从丰富多彩的活动中学习语文知识。学生课外进行的各种语文实践活动，是对课堂教学的知识进行补充和促进，因此形式力求多样、有趣，才能让学生有学习的兴趣。如低年级的孩子可以让他们课外读童话故事，在课堂上开展“讲故事”比赛，中年级的孩子可以进行课外阅读，开展朗读比赛，高年级的孩子可以培养他们编排课本剧进行表演等；还可以根据课内学习的内容，课外去搜集相关资料，可以是同类文章，可以是作者的其它作品，还可以是同类词语积累等，然后与同学交流；孩子们还可以课外读成语，搜集歇后语、谜语、对联、绕口令等内容。针对学生的这些活动，专门开设综合实践活动课，对课外知识进行综合、整理、积累，从而增强学生语文学习的兴趣。
三、努力提升自身素质，做一个有魅力的老师
一个好老师必须具有高尚人格和渊博知识两种魅力，才能为学生喜欢和崇拜。要让学生喜欢你的课，必须让学生觉得在课堂上学有所乐、学有所获。一位语文教师，知识丰富，讲课时能够旁征博引、生动形象，才能吸引学生。语文这门学科博大精深，又有自身的特点。一篇文章不仅仅是文字、语言方面的事，还会涉及到数学、物理、历史、地理等其它学科，就课说课是不容易吸引学生的。教师“要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪”。因此，老师要不断学习课内外新知识，增加知识储备，提高自身素质。
四、生活中关爱学生，做学生的良师益友
俗话说“亲其师而信其道”。良好的师生关系能够促进学生的学习。心理学研究表明，教师关爱学生，并对其寄予希望，学生就乐意接受其教育，进步就快。因此，先要去了解学生，在不经意中询问学生的学习情况、兴趣爱好、家庭情况等，还可以与学生针对某件事私下谈心，当我们教师用学生的思维方式去看待他们所做的事的时候，他们才会和你说真话、说实话，才愿意和你交流，并乐意接受你的教导，而且还会很用心地学习功课；其次要热爱学生，平等地对待每一位学生，让他们都感受到老师的关心。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，要善于发现他们的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。随着较长时间的接触和交流，学生感受到你不仅是一位好老师，也是一位可以说知心话的好朋友，自然就会爱屋及乌，喜欢你的课了。
总之，在小学语文教学中，我们要做智慧型的老师，用自己的教学智慧，遵循教育规律，一切从实际出发，巧妙的运用各种方法和手段，就能充分调动学生的学习兴趣，使他们乐于参与语文学习，从而达到提高语文课堂教学质量的目的。
论文作者:许小琴
论文发表刊物:《素质教育》2014年1月第143期供稿
论文发表时间:2014-4-18
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