季玲仙 浙江省义乌市义亭小学 322000
【摘要】英语在当今社会越来越受到人们重视，对于学生以后的发展影响非凡，全球化的时代，需要有共通的语言，才能很好的交流，才能走出国门走向世界，语言不通，就基本上只能停留在方寸之地了，这也是国家重视英语教育的原因。但是，受母语影响导致小学英语教学开展的并不顺利，这时就需要制定有效的教学模式提高英语教学，合作学习就是一个很好的方法，在合作中加深对知识的记忆，提高学习积极性，本文主要探究小学英语中合作学习教学模式的应用，仅供参考。
【关键词】小学英语，合作学习，教学模式
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-019-01
前言
合作学习是一种新的教学模式，和传统的教师灌输式方式不同，合作学习强调学生本身在课堂里起到的作用，是以学生为主体的教学模式，需要学生主动的参与课堂，在小组中扮演一定的角色，在与同学的合作中获取知识，在讨论过程中丰富自己的想法，可以形成自己独特的观点和看法，这才是个性化教育的目的。在小学英语合作学习的模式中，弱化了教师在课堂的作用，教师需要引导学生提出问题积极思考，而不是强加给学生已经成型的想法，这样的教学有利于学生有自己的想法，可以有很大的创造力。
一、增加合作学习的比重，注重提高学生的能力
小学生天性爱玩，在小学英语课堂上，如果能融入一些趣味性的活动，这样会在很大程度上提高学生的学习热情，对此教师可以将学生分成学习小组，通过小组竞争激发学生的学习积极性，让学生有机会提出自己的看法和想法，学生也会为了集体荣誉不断努力进步，自主预习复习，避免拖自己所在小组后腿，对英语的学习有很大的帮助。同时，教师要将合作学习放到教学目标中，课前对课程的分配有一定的安排，哪些教学内容需要进行合作学习，如何进行合作学习，都要进行详尽的计划安排。带动学生热情的，真正的让学生爱上学英语。对合作学习的安排部分，要在课堂上留一部分时间给学生讨论研究，使学生在交流中倾听别人的思想，渐渐形成合作意识，在和小组成员合作过程中获得学习的乐趣，教师也可以加入到合作学习中来，答疑解惑，引导学生的独立思考。总之，在整个教学过程中增加合作学习的比例，使学生对合作学习有一个好的印象，通过合作学习达到好的教学效果，学生达到好的学习效果。
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二、英语课堂合作学习提高学生的学习热情
小学生普遍都对新事物充满好奇心，小学英语课堂想要提高课堂效率，也必须从提高学生的学习兴趣入手，但是传统的教学模式往往不能取得好的效果，学生常常会觉得无趣厌烦，所以最重要的就是根据学生的特点，实施小组合作学习，提高学生的学习热情。比如制定开放性的问题，促进对国外重大节日的了解（如万圣节、圣诞节等）。丰富学生外国文化的知识，就可以运用小组合作的策略。将小组的责任都明确分工到个人身上，一位组员负责查阅搜集节日的资料（节日由来、相关的传说故事以及风俗习惯），一位负责记录，同时设置两名汇报员，汇报成果，每个成员各尽其责，齐心协力完成任务，从而了解外国的文化和中国传统文化的区别，提高信息获取能力以及表达能力。这样小组才能有效快速地运转起来，学生们也能够更加明确自己的任务，从而使学习和讨论的效率大大增加。这才是真正好的值得提倡的教育，这才是教育的本意，是从本质思想上给学生正确的方向，让学生获得认知，而不只是背诵记忆，。教书只要学识足够高就可以了，但是育人需要用心的去做。所以，提高学生的学习热情是每一个教师都一直致力在做的事，学生主动的获取才是真的学会学懂了，这才是教育最重要的目的。
三、确定合作学习的利弊，综合考量合作学习的作用
任何的事情都存在好坏的两面性，一个教育方案的提出在实践过程中，也会存在很多不同的反响，小组合作学习也是如此，需要我们在不断的实践中逐渐摸清它的利弊。在小学英语课堂上，合作学习虽然能够提高学生的参与热情，但是教师也要注意合作学习的质量，不能使得合作学习流于形式，要避免一些学生滥竽充数，利用合作交流的环节讨论与英语学习无关的事情，或者没有秩序，你说你的，我说我的，大家七嘴八舌听不清讨论内容，这样就使合作学习失去了最初的目的，课堂呈现乱哄哄的现状。因此，我们需要综合的看待合作学习在小学英语教学中的运用，当合作学习的过程偏离正轨时，需要教师及时的制止和正确的引导，充分的发挥英语合作学习的优势。
结束语
新时期，小学英语教育成为新时代人们越来越重视的学习内容，其中合作学习的好处显而易见，也存在着一些不可避免的问题，这就需要教师科学的运用，负责任督促和管理，还有家长的配合，真正发挥小组合作学习的优势，促进小学英语教学的高效。
参考文献
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[3]付野,袁秋红.小组合作学习在小学英语教学中的运用与优化[J].教师教育论坛,2018,31(6):55-57.
论文作者:季玲仙
论文发表刊物:《中国教师》2019年7月刊
论文发表时间:2019/5/22
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