摘要：当前，各国间的经济、文化交流日益紧密，对商务日语人才的需求量也越来越大。同时，在国家大力推进应用型高校及课程建设的背景下，许多高校在专业课程设置上加大了在应用方面的考量。日语教学要侧重于学生语言交际能力和综合运用能力的培养。对此，通过有效的跨文化教育帮助学生正确认识和了解中日语言文化中的差异，建立起正确的文化交际观念和态度，加深对日语表达的理解，是势在必行的教育及教学措施。
关键词：跨文化教育；日语教学；开展
引言
随着全球化的不断发展和改革开放的不断深入，我国对具有跨文化交际能力的人才地需求不断增加，我国需要培养大批具有跨文化交际能力且面向国际化市场的专业人才，教育必须顺应时代的要求，更新教育理念、探索新的教育方式，积极探索大学生跨文化交际能力构建与培养的有效途径。
1跨文化教育在日语教学中的意义
随着日语教学理论在我国的不断发展与成熟，以跨文化教育为载体的核心理念也逐渐在日语教学中得到更广泛的重视。因此，跨文化教育在日语教学中的必要性价值也得到了相关日语教育工作者的普遍认可。首先，跨文化教育的理念灌输对于提高学生的日语学习能力有着不可替代的作用。语言本就是一个民族文化的组成部分，也是连接一个国家和民族文化的重要纽带，学生只有对一个国家和民族的文化有深入的了解，才能够更好地学习语言，脱离文化的民族语言是不存在的。在以往的跨文化交流与交际活动中出现的语言误解问题也多数是由跨民族文化之间的文化差异造成的，而且这种语言交际问题目前是普遍存在的。因此，跨文化教育在日语教学中是不容忽视的，对提升学生在日语基础上的跨文化交际能力有着重要的作用和价值。其次，跨文化交际能力是社会人才社交能力中的重要组成部分，也决定着学生走向社会以后的社会能力水平，尤其是在当今全球经济一体化快速发展的时代背景。对此，在日语教学过程中，任课老师要不断提高学生对中日文化差异的理解度、认同度和接受度，以更加开放和包容的态度去看待国家与民族之间的文化差异，从而帮助学生建立起健康、良好的交际观。最后，跨文化教育在日语教学中的体现也是目前国际语言教学的大趋势所在，可以更好地帮助学生提升中日交际能力，更好地将中国本土的优秀文化在日本乃至世界范围内进行推广和传播；同时，跨文化教育理论的应用和贯彻，可以更好地建设及完善我国的外语教学实践理论，充分体现我国外语教学理论中对文化多元性的尊重，紧跟时代教学理论的发展趋势。
2跨文化教育在日语教学中的开展
2.1提高跨文化交际的意识和能力
日语教学中的跨文化教育的目标就是提高学生对中日语言及文化差异的理解力与认知力，这也是日语跨文化教育理念贯彻及实施的难点。为此，任课老师要通过文化对比、语言表达分析等手段，培养学生正确的跨文化观念及态度。在课堂教学过程中，教师应当有意识地引导学生运用日语表达和实践。同时，教师也可以结合课堂实践进行相关的科研活动，通过研究促进跨文化交际教学改革的深入开展。对此，其主要的教学实施及开展策略包括以下两个方面：第一，增设与日语文化相关的教学情境，使学生在真实的情境感受中建立对文化差异的理解和认同；第二，任课老师要引导和鼓励学生课外进行日语及文化相关的阅读、交流和讨论。通过上述两项工作的开展，可以有效地帮助学生正确地理解中日文化差异。跨文化教育在日语教学中的开展和实施，不能局限于对学生进行中日文化差异性的灌输，而应将跨文化教育的理念与日语单词、句法、语法等的教学进行高度的融合，从而实现日语教学与中日文化教学之间的有效互动，使文化教学贯穿于日语教学的各个环节，以文化性思维推动语言性思维的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，对于日语教学贯穿跨文化的教育部分，也不能将其内容仅仅局限在对日本国家本土文化的灌输上，而要兼顾传授跨文化认知思维、多元化文化思维等内容，使学生能够以更加积极健康的心态去应对日语学习中文化的差异，掌握良好的跨文化语言学习方法，不断提高学生的日语综合能力。
2.2大学生应有效利用各类资源
大学生阅读经典的外语文学作品，可以深刻地了解他国文化，从而开阔文化视野，增加文化知识，提高对不同文化的接受和分析能力。大学生可以主动把握机会，与身边的留学生进行交流接触，在练习语言的同时也了解相关的文化知识。实际的接触和交流是大学生锻炼自己的跨文化交际的一大助力因素。大学生要认真听课，结合教师在课堂的讲解对不同民族文化进行学习，也可以针对某一方面内容与专业教师进行咨询探讨。
2.3日语教材选择
在日语教学过程中，学生能接触到的日语课程的内容及素材就是教材，同时教材也是学生了解日本文化的主要媒介；因此，日语教材的选择要充分考虑到跨文化教育的教学目标，确保教材内容有助于引导和激发学生跨文化意识及能力的培养。第一，为了更好地开展跨文化教学，日语教材必须包含中日文化差异的对比、分析及总结性内容，并且在中日交际的原则基础之上对日语的表达形式进行详细的讲解。“对比”是学习第二语言的重要步骤；因此，一本科学合理的外语教材，必须包含外语使用国家语言文化与本土语言文化的对比性分析，从而使学生能够在本土语言的知识基础上学习外语。第二，学习语言的目的是实际生活中的语言交流，因此，我们应尽量选择一些贴近实际、真实的语言材料，帮助学生学会在实际生活中运用日语。因此，日语教材的选择要充分考虑到学生的学习需求和学习目的，不断提高学生的日语跨文化语言能力。
2.4强化大学生文化差异及多元文化的教育
经济全球化促进了文化的全球化，在文化全球化进程中，各种各样的文化在不同的国家、民族和地区之间进行交流互动。多元文化的交流、融合逐渐促进了世界和本国文化的繁荣发展。来自不同文化背景的人之间进行跨文化交际，如果不了解本国的文化，或者对于对方的文化知识一知半解，容易使得双方出现文化交际障碍，甚至会影响彼此的关系。所以在跨文化交际中，大学生必须熟悉本民族文化,并深入了解对方的文化，从而打破文化壁垒，克服文化固定印象带来的消极影响，避免因文化差异而可能引起的文化冲突，为有效的文化交流奠定坚实的基础。因此，大学生应该自觉地关注文化差异，避免文化冲突，通过图书、网络等途径了解其他国家和民族的文化，为跨文化交际能力的构建奠定文化基础。同时，教师在课堂上也要注意为学生进行不同国家文化的讲解。
结束语
跨文化教育及教学理念的有效贯彻和实施，可以增强学生的中日语言表达能力及学生的社会交际能力，推动我国与国际化教育理念、发展趋势的接轨。正确认识跨文化教育在日语教学中的重要价值，不断加强师资力量建设、引导学生建立和培养起对待中日文化差异时的良好心态，真正有效地推动跨文化教育在我国日语教学过程中的开展和落实，是我国日语教学的重要课题和首要任务。
参考文献
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论文作者:关颖珊 刘雨檬 张梦宇 唐琳琳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
标签：日语论文; 跨文化论文; 文化论文; 语言论文; 文化差异论文; 学生论文; 中日论文; 《知识-力量》2019年11月52期论文;