摘 要：近年来，教师队伍中存在的部分教师师德缺失的问题已成为社会各界关注的焦点。教师职业道德缺失是指教师群体或个体偏离或违反教师职业道德规范的行为。教师职业道德缺失不仅会严重损害学生的身心健康,而且会影响教育目标的实现和社会良好道德风气的形成。本文主要从社会环境、学校管理、教师个人因素等方面探讨了教师职业道德缺失的成因及表现。在师德滑坡已成为不争事实的新形势下，客观冷静地分析教师职业道德缺失形成的原因，并提出加强师德建设的建议，对于改进和加强师德建设、提高教师职业道德素养具有极为重要的实际意义。
关键词：教师 师德失范 建议
为师之道，贵在师德，师德是教师职业的核心要素。从客观上来讲，我们教师队伍素质总体是好的，绝大多数教师爱岗敬业，特别是一些边远山区的优秀教师，安贫乐道，情系学生，默默耕耘。然而，仔细观照我们的教师队伍，并不是每一个教师都能做到“学高为师，身正为范”，近年来，由于受一些主、客观因素及社会不良风气的消极影响，教师队伍中一部分教师的师德存在一些令人担忧甚至失范的现象。下面谈谈师德师风失范的原因和加强师德建设两个方面的问题：
一、师德失范的原因
1.社会环境的影响。目前，我国正处于社会转型期，拜金主义、利己主义、享乐主义思想渗透到社会的每一个角落，社会政治生活中的以权谋私，经济领域中的见利忘义，人际交往中的相互利用，种种不良社会现象对教师职业道德产生了极大的负面影响。“不道德的人产生于不道德的社会”，教师不是生活在真空中的人，他们在不断滑坡的社会道德状况之下，部分人也会随波逐流，不断放弃自己的道德坚守。
2.教师自身的因素。（1）思想消极，认为教师工资待遇低，付出与收入成反比，不值得坚守，因此，人在讲台心在外，得过且过，甚至想方设法跳槽。（2）功利主义思想严重，教书育人意识淡薄。为自己尽快评职晋升，不惜培养高分低能的学生，缺乏长远的和全局性的眼光，完全不顾学生的全面发展，没有真正担负起育人的责任。（3）工作不敬业。有的教师“身在讲台心在商”，对本行工作马马虎虎，无心从教；有的教师面对新教材、新教法、新课程标准无所适从；有的老师知识贫乏，教法陈旧，教学成绩年年倒数，误人子弟。（4）忽视终身学习。有些教师平时不重视提高自身的业务水平和道德修养，得过且过，先进学不来，后进不改正，看不清教育发展形势，思想信仰开始动摇，教育教学行为开始滑坡，甚至出现师德失范、违法违纪的人和事。（5）法律意识淡薄。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的教师不尊重学生的人格、人权，恶语伤害学生，采取罚跪罚站、反复抄写作业等手段体罚和变相体罚学生，甚至存在猥亵学生的行为，严重影响了受害学生的身心健康，严重损害了教师队伍的形象。
3.学校管理出现盲区。（1）重智轻德，管理不到位，甚至出现盲区，导致师德失范的苗头有滋生的土壤。（2）没有健全的师德师风管理制度，滋长了少部分师德败坏的教师。（3）对违纪教师纵容迁就。（4）师德评议形同虚设。
二、加强师德建设的几点建议
1.加强学校教育工作的常规管理。学校要建立健全的规章制度，注重过程管理，逐一落实教学管理过程中的计划、执行、检查、总结、奖惩等各个环节的各项工作，结合各校实际情况，遵循教学管理的原则和教学规律，形成规范科学的教学管理常规。对教师教学过程中的备课、上课、作业、辅导、考查等基本环节要严格要求，形成制度，使教师的日常教学行为有规可循、有章可依。同时，要制订出课堂常规、教学组织常规等，建立正常的教学秩序，形成良好的教学风气，让极少部分得过且过、误人子弟的教师无处藏身。
2.要注重完善机制建设。师德师风建设不是一蹴而就、一朝一夕的事，各校应注重建立机制，完善师德师风建设体系。一要实行师德师风“一票否决制”，认真贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，规范从教行为，对师德不合格的教师实行教师聘任“一票否决制”；二要有完善的教师学习体系，使广大教师持久地接受继续教育，在不断的学习中更新知识和技能，并把师德作为首要学习内容强化教育；三要建立师德评价评估体系，把师德师风评议作为个人教育教学工作考核和评优的主要内容。同时，还要建立学生评价教师、家长评价教师的制度，每学期或每学年评选出“德艺双馨”教师，作为后进教师的榜样。
3.学校的领导、宣传和监督工作要切实到位。各校在抓师德师风建设的工作中，应实行“一把手”负总责和责任追究制度。要充分发挥校园广播、校刊校报等媒体的宣传导向作用，以墙报、宣传栏、座谈会、师德师风培训等多种形式，认真宣传、贯彻《教师职业道德规范》等内容。各学校要广泛宣传“优秀教师”的先进事迹，并对违规违纪人员及时曝光，典型引路，积极引导和教育广大教师，特别是有前科的教师、有心理障碍的教师，要作为重中之重来抓，长抓不懈。
4.形成严密的监管监控网络。各学校要积极调动学生、家长及社会各界的力量形成严密的师德师风监控网络，将每个教师的师德行为纳入有效的监控之中，定期召开专题会议，揭发检举师德失范的教师，督促其及时反省、纠正，并录入其师德档案，将师德失范的苗头消灭在萌芽状态，让师德滑坡者心生敬畏。
总之，教师的职业特点和历史作用不仅要求教师是一个博学多才的人，更要求教师是一个道德高尚的人。在这个道德逐渐沦丧、物欲横流的世界，教师必须坚定自己的信念，发挥师德的正义光芒，重塑为人师表的光辉形象。
论文作者:何 舒
论文发表刊物:《中小学教育》2015年8月总第215期供稿
论文发表时间:2015/9/8
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