吉林省前郭县乌兰傲都乡蒙古族中学 131124
德育教育是素质教育的一个重要组成部分,它贯穿于教育教学的始终。英语作为初中阶段的一个主要科目,教师在向学生传授知识的同时,有义务注意结合英语学科的特点,将教学的科学性与思想性统一起来,充分利用课堂这一载体渗透德育教育,达到既教书又育人的目的。
一、善于开发英语课本中的德育资源
教师若要恰当地利用教材中的德育资源，就应该认真地钻研教材，根据教材的具体内容和学生学习实际，找到知识结构内容与思想教育内容的结合点，然后通过渗透、融合的办法，循序渐进地将德育落实到英语的日常教学中。比如，学习animal（动物）这一单元，会有很多描述动物的词汇，诸如cute(可爱的)，lazy(懒惰的)，scary(可怕的)等等。教师组织学生就动物这一话题进行讨论，让学生讨论喜欢哪种动物以及喜欢的原因，在讨论过后，教师适时提出动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友，引导学生与动物和谐相处，共同生存。这样在教学中自然而然地渗透了热爱生活，热爱动物的德育思想。
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二、善于抓住课堂中的德育渗透的契机
教材中固然有许多教育因素，但平时的课堂教学中也潜藏着许多的德育教育契机，教师如果能准确地抓住这些契机，进行恰当地引导，教育效果可能会更好。比如英语课课前五分钟，就是比较好的教育契机，如果可以充分利用好，就等于每天都在对学生们进行德育渗透。
此外 ，教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育，比如研究性学习、合作性学习等。在英语教学中，如果仅仅依靠教师口头传授是起不到多大效果的，应该适时引导启发学生进行分组讨论，共同思考，进行自我总结和自我评价。这样不仅可以培养学生的综合学习能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。比如，如果发现孩子们都很喜欢表演，就可以用“英语才艺表演”这种形式。在表演中既能提高学生英语口语的表达能力又能使学生找到自信与学习的乐趣，他们的心理素质和临场应变能力都能够增强。学生们通过各种活动，对学习英语的兴趣越来越浓，不知不觉中他们就受到了品德养成教育，而且，在收听歌曲、参与游戏的过程中，他们学会的积极与他人合作、尊重他人的品德，有利于形成正确的人生观和学习观。
三、善于利用课外活动进行德育渗透
为了提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，在课堂教学以外设计一些突出学生的主体地位的课外竞赛活动是很有必要的，并且这时如果能够适时进行德育渗透，肯定会产生良好的效果。 所以我在平时就充分利用课外时间，开展多项活动。此外，我还会经常播放一些全国中学生英语演讲比赛的视频，让学生从视听角度感受英文，感受热爱祖国文化、热爱生活的激情。因此，在英语教学中，教师既应当遵循英语学科的教育教学规律，又要及时捕捉英语教学中的德育契机，在英语教学中恰当地落实好德育教育。
本人相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是可以达到德育、智育的双重教育目的的。
论文作者:邸春伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年10月总第208期
论文发表时间:2016/11/8
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