摘要：随着我国体育事业的发展，体育教学工作也被逐渐重视起来，小学体育作为体育教学体系中的最基础阶段，在今年来的开展中取得了一定的发展。但是行销学体育场地和器材的利用效率，普遍较低。本文对小学体育场地和器材的开发与应用的具体措施进行分析，希望在实际的体育教学开展中能有所帮助。
关键词：小学体育；场地和器材；开发应用
前言：
小学体育课程的开设对于锻炼小学生的体魄发挥着一定的作用，在小学阶段，学生爱玩的天性造成体育课非常受欢迎。随着先进材料的开发使用，在小学体育课的教育过程中，场地和器材的开发与应用也越来越具有现代感和科技感，但是在大多数小学还不能得到有效的体现，需要进行有效措施的开展，以保障小学体育课程的更高效开展。
一、增加资金投入，保障场地和器材的建设与采购
据相关数据显示，我国小学阶段，体育场地的可使用面积平局只有不到3平米，城市比农村的条件略好，但是普遍存在着场地和器材开发利用效率底下的问题。随着我国体育事业的发展，经济社会的进步，对于义务教育阶段，体育场地的建设和器材的开发使用中也在逐年增加资金保障力度。随着教育事业的投资力度增加，体育事业的教育经费被列入到整体的学校教育经费预算中，保障了体育视野的有效开展。除此之外，在新建的小学中，体育场地和器材的配置成为了考核学校建设标准的条件之一，也有效的保障了小学体育场地和器材的开发与应用。比如，在传统的教学过程中，由于经济条件有限，正常的脚采用聚使用不能得到保障，为了保障语文、数学、外语等知识课程的正常开展，在体育课程、音乐课程和美术课程的资金投入都非常有限，现如今，新课改的教育理念下，学生综合素质的培养被越来越重视，体育课的资金投入也得到了保障，场地建设越来越大，器材越来越多，对于小学生学习体育技能，进行身体素质提升都得到了有效的保障。
二、提高体育课时，保障体育课场地与器材的使用
在小学教育阶段，大多数学校普遍存在着课时安排上的不合理现象，基础知识的课程安排的课时较多，而体音美等科目的课时安排相对较少，而体育课程的时间安排由于不合理的设置，导致场地和器材的使用率不高。比如，在班级较多的小学，会存在多个班级同时开展体育课的情况，在以往的教学过程中，由于场地有限、器材数量有限，只能保障高年级学生的使用，低年级学生对于器材的使用率非常低。而在资金保障下进行体育器材充足保障的情况下，开展体育课就不需要针对这种情况再发愁了。学校可以合理的调整高年级与低年级的体育课时间，比如高年级可以使用篮球场，开展篮球体育课，低年级利用操场，进行基础技能的训练，开展跑步体育课。除此之外，学校还可以鼓励学生多参与课外活动，利用课余时间和家长参与爬山、跑步等活动，利用课余时间开展身体的锻炼，保障基本身体素质的提高。
三、完善制度建设，保障体育场地与器材开发应用
在小学体育场地和器材的开发与应用中，要做好制度的完善建设。首先，要对各种体育器材进行良好的保管，要对保管室的温度、湿度等存放环境进行监控，保障不会因为环境太潮湿引起器材的变形、生锈等问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外还要对器材进行分类，将同样的器材进行同一个位置的摆放，不要胡乱放置，以出现在后期使用起来寻找困难的问题。其次，要指定专门的教师进行体育器材的管理工作，对于正常体育器材的使用要做好入、出库的登记管理，对于在使用过程中出现破损的地方进行及时的维修，在大型活动比如运动会之后更要做好体育器材的回收工作和体育场地的整理工作，以便于后期更好地使用。最后，要对体育器材进行及时的更换或补充管理。小学体育器材分为室内的和室外的两种，针对室外的器材比如篮球筐、乒乓球案板、跑道等要做好定期的维护，不能出现在使用过程中的安全问题。对于经常使用的各种室内体育器材，比如羽毛球拍、垫子、跳绳、篮球等，要及时修补，并对学生进行正确使用体育器材的宣传讲解，让小学生从小养成爱护公物的好习惯，在上体育课的过程中，小学生对于体育场地不陌生，对于体育器材能够正确使用。
四、鼓励因地制宜，保障场地与器材的开发与应用
在小学体育场地和器材的开发与利用过程中，教师要学会因地制宜，鼓励学生进行自我发明、自我创造。比如，在上体育课的时候，可以让学生使用生活中不用的塑料制品和毛线等物品，进行毽子的制作，通过学生的动手操作，提高学生对体育课的兴趣。又比如，可以让学生使用旧衣服的布块和针线，进行沙包的制作，让学生在体育课的课堂上进行丢沙包的游戏，提高体育课的课堂质量。又比如，让学生使用生活中不用的绳子进行跳绳的使用，在课堂上比较自制跳绳与正规跳绳的不同使用，活跃体育课堂的气氛。通过教师和学生因地制宜的，自己制作体育器材，不仅丰富了学生的动手能力和创新能力，还丰富了体育器材的种类，更起到了综合培养学生能力提升的课程开展作用。
五、增强教师素养，保障场地与器材的开发与应用
在进行体育场地与器材的开发与应用中，还要注意提升体育教师的个人素质。体育教师要保证对各种体育器材能够正确熟练的掌握，可以是打篮球的高手、也可以是跑步高手、还可以是健美操高手，等等，以自身的优秀表现、人格魅力吸引学生正确认识体育技能，开展学习。体育教师还要有端正的态度，不能因为体育科目的课时少就产生不重视对待的态度，不做好课前准备，课堂开展也应付了事，课后不注意对学生进行体能管理，这样会严重影响在学生心目中的形象，造成体育课质量的下降，体育场地和器材的使用率下降。体育教师还要针对小学生的特点，开展快乐体育的课堂授课，让小学生都带着快乐的心情投入到体育课堂中，提高体育场地和器材的使用效率。
结语：
通过增加资金投入、提高体育课时、完善制度建设、因地制宜开展与提升教师素养等措施的具体开展，可以有效的保障小学体育场地和器材的开发与应用，以缓解当前小学体育课开展过程中存在的问题，为小学生的健康成长做好保障，也有效的提升了学生的综合素质，促进了小学体育教育事业的发展。
参考文献：
[1]杨圣.简易体育器材在小学体育教学中的应用初探[J].读与写(教育教学刊),2019,16(12):205.
[2]周微云.“活用器材”教，用“活器材”学——谈小学体育教学常见器材功能的拓展[J].课程教育研究,2019(50):195-196.
[3]程钰.学校体育器材场地的开发与利用探析[J].大众标准化,2019(14):31+33.
论文作者:潘喜俊,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期5批次
论文发表时间:2020/4/1
标签：器材论文; 体育课论文; 小学论文; 体育论文; 体育器材论文; 体育场地论文; 场地论文; 《教育学文摘》2019年8月16期5批次论文;