程榆 重庆市南川区隆化一小A区
【摘要】在小学语文课中，儿童诗朗读是非常关键的教学部分，在儿童诗朗读中，学生的语文能力可以得到综合性的训练，对学生加强全面发展是有一定促进作用的。新课改下对儿童诗朗读展开创新，让学生参与到儿童诗朗读中，语文素养得到全面提升。本文对小学语文课中儿童诗朗读的开展现状展开分析，并对儿童诗朗读提出一些教学建议，希望对提升儿童诗朗读的效率是有一定促进作用的。
【关键词】小学语文；儿童诗朗读；教学现状
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-037-01
前言：素质教育下，教师要遵循生本理念，对学生的身心特征以及学习需求有基本认知，积极加强对学生综合能力的训练和提升。儿童诗朗读是语文课中的关键部分，教师要借助对儿童诗朗读的开展，提升学生的审美素养以及鉴赏能力，另外儿童诗朗读也是强化学生语文素养的一种途径，教师要对儿童诗朗读加强重视，做好对儿童诗朗读的设计以及实施。
一、小学语文儿童诗朗读的现状
（一）忽视了儿童诗朗读的意义
因为应试教育，诸多教师对儿童诗朗读认知不是非常在正确，将考试作为教学中唯一的核心。对儿童诗朗读部分仅仅是最基本的一些教学活动，带领学生对儿童诗进行解读，对其中的字词进行剖析，但是对儿童诗朗读却忽视了，认为儿童诗朗读其实没有太多的价值，不想让课堂时间浪费在儿童诗朗读中。学生也逐渐对儿童诗朗读失去了兴趣[1]。
（二）儿童诗朗读的方法比较单一
新课改下，小学语文课中的儿童诗朗读，已经出现一些比较新鲜的儿童诗朗读方法，比如分角色朗读、集体朗读等，在儿童诗朗读的实际教学中，教师采用的往往就是全班进行集体性的儿童诗朗读。这样的儿童诗朗读方式，可以让气势提升，但是缺少学生的个性化表达，会对学生创造性造成一定的抑制。在儿童诗朗读中，学生的个性无法得到发挥[2]。这种单一的儿童诗朗读方法，并不适合新课改对儿童诗朗读的要求。
二、小学语文儿童诗朗读的教学策略
（一）创设教学情景
学生想象力以及理解能力是比较有限的，对儿童诗朗读的内容不是都能理解，这种情况下，学生对作者情感的感知会受到阻碍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要结合儿童诗朗读的具体内容，做好对教学情景的合理创设[3]。实现对学生兴趣的充分激发。要尽量降低儿童诗朗读的学习难度，让学生在儿童诗朗读方面实现全面提升以及进步。比如在学习《去打开大自然绿色的课本》，主要的内容就是让学生走进大自然，教师在进行诵读的时候，可以对其中的一些重点的词汇进行强调，让学生产生一定的联想，将儿童诗中的一些轻松思想适当传递给学生。儿童诗朗读中，教师可以展示一些有关自然界的一些图像，与儿童诗的关键词进行联系，给学生一种直观的感受和体验。另外是教师要对儿童诗朗读基调进行把握，让学生对文章层次加强掌握，并积极分析文章中的重心思想，可以让儿童诗朗读取得更好的效果和效率。
（二）创新儿童诗朗读的教学方法
儿童诗朗读不仅可以让学生创造力得到激发，也是对学生观察力的一种充分锻炼，新课标不断强调，教师要在生本理念下加强对学生的引导，组织儿童诗朗读。教师要重视儿童诗朗读中，学生对文章基调的理解，在这个基础上，将学生的能动性发挥出来，提升儿童诗朗读中的情感体验。因此儿童诗朗读中，教师要积极对教法展开创新，借助新教法，让学生在儿童诗朗读中有新学习体会。比如可以对信息技术展开应用，在对《乡下孩子》展开学习的时候，教师在一开始，可以为学生展示一些，与课文相关的图像和视频，然后在儿童诗朗读中，可以加入一些背景音乐，与课文内容进行呼应，从而让学习的氛围更加浓厚，在后续的儿童诗朗读中，让学生调动自身情感，融入到儿童诗朗读中。
（三）重视教学反思
下课并不是儿童诗朗读的结束，经过课堂上的儿童诗朗读，学生对儿童诗的内容其实还是有很多的地方不是非常理解，教师要对学生一些问题进行反思，是否对儿童诗有深入的理解和思考，对儿童诗朗读教学的不足进行思考。教师要在不断反思中，了解学生对于儿童诗朗读的一些看法和问题。比如一些学生在儿童诗朗读中，对作品的情感不是十分理解，教师可以借助微课的形式，为学生准备一些针对性的教学视频，让学生加强对文章理解。
结论：总之，在小学语文课中，儿童诗朗读是非常关键的部分，对儿童诗朗读进行设计以及实施，教师需要考虑到学生的身心特点，以及儿童诗朗读的需求，让学生积极参与到儿童诗朗读中，提升对儿童诗朗读的认知以及思考，在儿童诗朗读中锻炼学生的语文素养以及综合能力，促进学生创造力的提升。
参考文献：
[1]唐珊珊.教学语言:激活学生阅读思维的“一把钥匙”——例谈小学语文课堂中教师教学语言的价值[J].小学教学研究，2018(36):44-46.
[2]夏静.体验即成长:小学语文体验教学课堂教学范式例谈——以苏教版六年级(下册)《广玉兰》一课教学为例[J].江苏教育研究，2018(35):4-9+2.
[3]周静.现代汉语教学应立足小学语文教师的实际需要——对分课堂教学模式在现代汉语教学中的应用[J].语文建设，2018(35):71-74.
论文作者:程榆
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
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