初中英语课如何实现有效教学，怎样做到教师的教与学生的学两方面效果的良好发挥？笔者经过多年的工作实践和学习钻研后认为，课堂是提高教学质量的主战场，英语教师可以从以下几方面入手：
一、如沐春风：处理好师生关系
受中国几千年的文化影响，过去的教学是教师一统天下。诚然，教师在课堂上起着主导作用，我们也要求教师有丰富的学识和教学经验，但是主导作用并不等于包揽一切，也不意味着就是以课堂为中心。我们必须以学生为主，以学生为课堂的中心。在教学过程中，学生是主动参加者，学生的学习是一种自觉认识活动，教师的教最终要通过学生的学来实现。学生要获得真正的认识，必须经过学生自己的独立思考，尤其是英语教学过程。英语教学不仅要使学生学会知识，而且必须使知识转化为相应的技能，最后达到交际的目的。技能的形成要求学生进行积极的智力活动。以学生为主就是在教师的引导下，使被动的知识接纳者的学生成为主动的要求掌握知识的学生。必须让学生认识到，被动的“要我学”的观点必须改变为“我要学”的观点。
二、未雨绸缪：课前的充分准备
常言说：不打无准备之仗。师者，传道、授业、解惑也。肩负如此大任的师者如果不能在课前做好充分的上课准备，难免上课会出现离题跑题、前言不搭后语甚至前后自相矛盾等现象。如此上课，自然就没有较好的课堂教学效果。备好课是实现有效教学的第一关。教师要做好课前的充分准备，包括两个方面：
首先，教师要做到吃透教材。我们处在一个非英语的语境中进行英语教学，这一点决定了我们的英语教学只能是一种英语作为外语的教学。而这种教学多数在课堂上进行，选用相应的材料开展教学，也就是要搞清教材的理论、知识和技能三个方面的深度和广度，并且从宏观上了解教材体系，从微观上熟悉每册的侧重点，注意每课间的衔接。
其次，作为英语教师要了解教学的对象，分析学生特点，方能认清教学目的，有的放矢。在现实中，学生的情况各异，不同年龄段的学生有各自的特点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在校初中生，学习是主要任务，但他们尚处于青少年时期，身体生理机能尚未发育成熟，也无明确的学习目的性，虽有学习向上的热情和向往，然而缺乏吃苦耐劳的精神，做事也没有恒心。
三、夯实基础：培养学生实践能力
1.放声读。“书读百遍，其义自见。”要让学生在勤读、多读中感悟语言的丰富内涵。当然，读书要讲究方法，要么大声朗读，要么不出声地默读。教师应要求学生正确拼读单词，熟悉各种句型，背诵各单元的典型句子和对话，注意朗读中的语音、语调，切不可让学生在英语旁注上“白字”。看“白字”而读英语，那就谈不上读英语，更谈不上学英语。
2.规矩写。要从字母的书写抓起，做到书写规范、工整，逐步提高“写”的质量。写就要规规矩矩地写，书写必须工整、规范，力求美观。
3.仔细听。学习英语的主要目的是要进行英语交际，因此，学好英语首先要在“听”字上下功夫。在课堂上，学生听课时要注意看着老师的面部更替口型，不要一味低着头看课本，更不能心不在焉，要积极模仿，对于听不清楚或听不明白的要及时提问，否则有可能影响今后的学习。
4.大胆说。教师要在课堂上创造一种轻松愉快的氛围，多给学生自我表现机会、发言机会。学生能答对老师的问题时，就要多加表扬，鼓励他们下次大胆发言。有些学生刚学会英语时，因为性格内向，担心说错，如不善加引导就会成为所谓的“哑巴英语”。作为老师，在课余时间也要尽量给学生创造说英语的环境。
5.常复习。养成了好的预习习惯还不够，还要养成复习习惯。复习要点时，要坚持不懈，复习课目，最好有一个系统安排，把每门课程、每个时间段相统一，做到既不浪费时间也不占用很长时间。这样就能达到复习效果，使学生不会产生一种厌倦感。
6.勤预习。当学生在预习中自行解决的问题在听课时得到印证，他就会享受到学习的乐趣，不断增强自信心。而对于在预习中留下的疑难问题，学生在听课时注意力肯定会高度集中，一旦领悟就会有豁然开朗之感，而且印象深，不易遗忘。
四、情之所至：给课堂一点趣味性
首先，在课堂中要多采用有趣的游戏活动。常听到学生家长对孩子说：“要是你们学习能像玩耍那样积极就好了。”所以教师在上课时采用做游戏活动，目的是为了让学生在有组织、有秩序地像玩一样的游戏活动中学习英语，提高学习英语的兴趣。爱因斯坦把自己科研的伟大成就归功于“兴趣”这个“最伟大的教师”。游戏式教育正是寓教于乐，转被动为主动，变乏味为有趣，使游戏与教学达到统一。
其次，应解决学生学习英语的思想问题。要让学生在思想上树立起学英语很容易、很有趣，完全有学习英语的自信心。当然，学生的思想是一种很难察觉的内心活动，教师要细心地通过学生的言行、上课时的注意力状态、作业的完成情况、工整与否、课后的学习巩固、求知欲程度来把握好学生的思想活动，并及时对有思想包袱的学生做好思想工作，这样对于学生学习英语才会是有利的、积极的。
综上所述，在英语教学活动过程中，教师要充分发挥自己的主导作用，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，并对学生的心理状态、知识、基础、接受能力都要有清楚的了解；使师生关系和睦融洽，充分利用多种形式调动学生学习英语的积极性，提高学生学习英语的兴趣，并在日常学习中培养良好的学习习惯。这样一定会使英语教学效果有显著的提高。
论文作者:陈晓霞
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第335期
论文发表时间:2019/12/13
标签：学生论文; 英语论文; 教师论文; 学习英语论文; 目的论文; 是一种论文; 课时论文; 《素质教育》2020年2月总第335期论文;