摘要：美育的目的是培养学生认识美、追求美、创造美和体现美。古今中外的哲学家和教育家都非常重视美育的作用，历来主张把德育、智育、体育、美育及劳动教育结合起来制定全面发展的教育方针。化学教学中充满了美，化学中的美有待我们的继续开发。如果把美育教育贯穿于高中化学的教学过程之中，那么，美育对学生学习科学知识、培养能力、发展智力、提高素质也会起到化学教学所特有的作用。
美育教育 化学教学 情感
关键词：
摘要：美育的目的是培养学生认识美、追求美、创造美和体现美育、智育、体育、美育及劳动教育结合起来制定全面发展的教育方针教育贯穿于高中化学的教学过程之中，那么，美育对学生学习科学知美育教育 化学教学 情感
关键词：
1、挖掘化学的内容美在备课中，教师应当从教材中挖掘出美的东西，教学内容的重点、．难点，在教学过程中，满足学生的认知需求，帮助学生体验发现的快乐，激励学生不断学习的精神，最后使学生感受到自己的长处，享受认知，才能让其带来快感，牢固地掌握知识。
O H P元素周期律给人以节律和秩序美；C ：，C ．， 等分子结构给人以对称美；同主 元素的化合价给人以整齐美族金 ；NaCl，属燃烧 焰 金KAI(S04)：等 体结构给人以 衡美。S在0：中 的火 、晶 均F 燃烧 铝属元素的 色反应给人以色彩美； e在0：中 、 热反应给人焰笋以 观美；千姿 态的钟 石、石 给人以静态美；化学平衡的壮 百 乳有规律移动给人以动态美； 化还原反应又给人以 证统一美；氧 辩等等。事实上，化学的实际应用，正表明人类有关无限丰富的想象与智慧，我们在化学教学中挖掘美的内容，能够起到“以美激情”的作用，可以引导学生发动自己的动力系统，增强学生探索自然、寻求美的兴趣与信心。
2、掌握化学的语言美课堂语言，一要清 明白， 略得当，要给学生一个严谨而楚 详活泼的语言影响，让学生在老师的语言严谨中学会思之有序、言之有理、论之有章。二要深入浅出、通俗易懂，要针对学生的实诱际情况，采用恰当、鲜明、有针对的语言来表情达意， 发学生的想象，激发学生的热情。三是语言要优美动听、富有节奏感，使学生随教师的思路而学习，在不知不觉之中，已学会课文知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在引导学生认识物质世界时，这样描述了物质世界的图景：日升月沉， 转星移，星河 ，天外有天，这是天体大自然，斗 灿烂百草 燕 莺即 观物质世界； 合流，宇 山岳 沧海桑田， 丰茂， 舞 歌，洞这是地球小自然，即 观物质世界宏 ；借助电子显微境， 察物质瞬 粒构造，小小微 ，历历在目，运动不止， 息万变，这是 子小粒奥世界，即微观世界。字美，句美，意更美。它不仅使深 的理论变得形象，抽象的内容变得具体，而且使学生如亲临自然界美的氯 钡境地，产生了美的情感。再如，学生在解答“为什么误服 化等可 性 之后，可服用 解溶 ？”时，常会这样回答：盐 硫酸钠 毒溶 硫酸“ 可能和 化 等可 性 反应硫酸钠 氯 钡 溶 ，生成不 性钡盐硫酸钠钡。”我们先引导学生分析引起中 的是 离子，再分析毒 钡硫酸 淀与 化 反应的本质，最后启发学生精练为“ 根离子可沉氯 钡钡离子。”这样，学生体会到语言的准确和精练，有一种简明的美感。
3、探析化学的社会美社会美是现实美的主要方面，它是现实生活的美和社会事物的美。如果说 利发现 气、 测出空气成分的故事包含了雷 氩 拉瓦锡严谨美，那么 库 “ ”到 的环状结构则包含了神奇美，如凯 勒 梦 苯玻果说 德榜 斥德国化 商表现出了民 气节的 高美侯 痛 肥 族 崇 ，那么尔在法西斯眼 下保存诺皮底 贝尔奖牌，则表现出了大智大勇的美，如果说 边、湖边 给人的 阔中充满了勤劳美海 盐田 ，那么小壮猫立在2200C火 （绝热板）上给人的神奇中充满智慧美。所有焰。古今中外的哲学家和教育家都非常重视美育的作用，历来主张把德。化学教学中充满了美，化学中的美有待我们的继续开发。如果把美育、培养能力、发展智力、提高素质也会起到化学教学所特有的作用。
幅幅这些，又构成了一 人类认识自然、改造自然、追求真理、不慷慨 斗屈 争的 丽景象，这其中既有波 阔、 悲歌的 争，也斗 壮 澜壮有富于诗情画意、优美典雅的生活。发掘社会美，能够起到“以情喻礼”、“以情喻德”的作用，激发学生热爱生活、创造生活。
4、鉴赏化学的艺术美艺术美作为美的反映形态，它是艺术家们创造性劳动的产物。和现实美相比较，它具有“更高、更强烈、更有集中性、更典型和更理想”的特点。艺术美不仅加深人们对现实中美的感受和体会，而且更能影响人们的思想感情。进行“ ”教学，碳酸钙栩栩向学生展示出 东曲 孔庙大成 的大理石 照片，那 如山 阜 殿 柱巨生、穿 破雾的飞龙，集中体现了一种 严、向上的美， 龙腾云 庄飞的民 精神强烈地感染着学生；把学生曾学过的《石 》巧灰吟族妙地与教学结合起来，“千 万 出深 ，烈火 等闲。粉焚烧若锤 凿 山身碎骨浑不怕，要留青白在人间。”全诗 有力，掷地有声，铿锵韵吟 昂教师 来抑扬顿挫、情调激 ，不仅使学生感受到了 律美，并廉洁奉 胸怀 荡 崇且领悟了诗人经受考验，坚强不屈， 公、 坦 的 高品德的美。“铁和 ”及“合金”教学，可以联系青 器艺术；铜铜商代的司母 大方 突出地表现了威严、神秘、活泼的 新面崭戌 鼎貌，成为一个新的时代即将开始的艺术标志。鉴赏艺术美，可以净 陶冶使学生在学习化学知识的同时，得到心灵的 化、性情的 。
、善、美5、揭示化学的真只有当人在实践中掌握了客观规律，并运用于实践达到了改造世界的目的，实现了善，才可能有美的存在。我们在教学当中就应当以大量的美的事物，如 里夫人不受利 、 德榜公开联侯居 诱合制 工艺、许多化学家放弃国外优厚待遇投身于 国建设等，碱 祖使学生懂得只有现在勇于探索，严谨治学，将来把自己所学的知识服务于社会，积极投身社会主义现代化建设的 大事业中去，伟才算是真正的美。
总之，作为一名化学老师，课堂语言更应讲究艺术，力求语言美、意境美；叙述过程要清晰完整，亲切动听，化学术语要准确无误，表达化学规律要简练准确，说服力强；演示化学实验要操作正确。现象明显，设问到位，说明现象要机智风趣，生动形象，富有感染力。这样，在学生的整个认识活动中都渗透着美的因素，给学生以美的熏
论文作者:任晓勇
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第8期供稿
论文发表时间:2014-4-11
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