摘 要：作文，是对小学生综合知识和能力的考查。它是学生最头疼的事，也是学生最不喜欢写的作业，还是教师语文教学的难点。通过自己的实践，笔者明白了只有“留心生活，胸中有材；大量阅读，笔下有神；抓住契机，下笔有趣；注重修改，树立信心”才能让作文教学这棵大树开出美丽的花儿。
关键词：作文 生活 修改
作文，是对小学生综合知识和能力的考查。它是学生最头疼的事，也是学生最不喜欢写的作业，还是教师语文教学的难点。如何让学生爱上作文，如何让学生会写作文，如何让学生写出好作文，这是我们语文老师不懈的追求。那么如何让这个最重要的内容不再成为语文学习的“拦路虎”呢？
一、留心生活，胸中有材
叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”小学语文课程目标指出：要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。那么究竟如何让学生学会观察、做生活的有心人呢？
1.随时随地，让观察成为一种习惯。学生们每天都在生活，生活中每天都发生着许许多多的事，每天都见到各种事物，可如果要让学生写一种事物可能就没有话可说。这不是他们没有见到过，而是他们只是看了，却无心观察，所以就一晃而过，没有留下印象，在写作时当然就没有材料可用。因此，要教育引导学生做有心人，留心观察身边的一人一事、一草一木。
2.教给方法，让观察有的放矢。任何事情都有方法可言，掌握了方法就会让观察事半功倍。让学生如何学会观察？当然要教给方法。对于未成年的学生来说，他们总会怀有一颗充满好奇的心去品味生活。生活中的事物大致可以从形状、颜色、味道、气味、感触等几方面进行观察了解，在平时教师应指导学生多动眼、口、鼻、耳、手，从不同方面去观察。生活中有无数的事物，只要学生领会了观察方法，他们就会怀着那颗好奇的心去积极地尝试，从而产生写作灵感。我指导学生去观察生活中的事情，大致可从几方面着眼：首先了解事情的开端，尔后掌握事情的经过和人物的变化，然后熟知事情的结果，最后还要感受各环节的发展变化（即对于这件事你有何感受或对于其中的人物变化你有何看法）。
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二、大量阅读，笔下有神
要让阅读成为学生的一种习惯，成为一种生活方式。韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此必须增加阅读量，扩大阅读面，积累材料，让它成为学生写作的“源头活水”。这样，写作时，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔不竭。
1.营造良好的阅读环境。我在班级建立了图书角，摆上精美的图书，在班级墙上钉上了书架，让学生能随手拿到书。还把书架布置得漂漂亮亮的让他们有了读书的氛围。
2.教师带读，激发兴趣。为了让学生们大量地阅读，我从一年级开始就做了大量的工作。一、二年级我带着学生们读绘本故事，我们读了《猜猜我有多爱你》、《犟龟》、《恐龙系列》故事。三、四年级我让学生读《柳林风声》、《亲爱的笨笨猪》，每天下午上课之前都为他们读一点，让学生非常感兴趣，自然他们就爱去读了，我还没读完他们自己就已经读完了。大量的阅读为学生习作打下了坚实的基础，让学生的作文有了“源头活水”，下起笔来当然就有神。
三、抓住契机，下笔有趣
叶圣陶先生说：“作者要写的一定是感到有兴趣、觉得有意思的一番光景。至于那些平平常常的光景，虽然看在眼里，决不高兴拿起笔来写。”要想写出一篇好作文，契机是非常重要的。如果是一件学生自己感兴趣的事情，他就会有话可说。
1.走进自然，寻找契机。大自然中美丽的花、草、树、木，可爱的鸟、兽、虫、鱼，神奇的风、云、雷、电，为我们提供了作文的契机。春天我带着学生们走出校门来到公园，孩子们在公园里尽情地玩耍寻找春天，感受春天的气息。回到家要求把自己找到的春天告诉自己的父母和好朋友，那么孩子们就会兴致勃勃地开始自己的讲述，用自己手中的笔告诉别人自己找到的春天。
2.开展活动，创造契机。实践证明，作文课要写亲身经历的事，学生往往兴趣盎然、思维开放。小孩子天性好动，都喜欢参加活动，抓住活动的契机就能写好作文。在写“一次有趣的游戏”时，我让学生自己先参加活动再写。我把孩子们带到操场，把学生们分成几个小组，依次开展老鹰捉小鸡、三个字、撕名牌等孩子们最喜欢的游戏。在开展游戏时为每一项活动都照了相，回到教室把刚才的情景回放给孩子们看，并让学生说一说自己参加游戏时的心情。因为孩子们亲自参与了，所以发言积极踊跃，自然作文也就有话可说而且说得头头是道。
四、注重修改，树立信心
1.多加肯定，少点批评。有人说：“好孩子是表扬出来的。”应量多地肯定学生的优点，用委婉的话指出他们的不足之处。有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其写作的兴趣。
2.教给方法，自己修改。定向自改，形成能力。老师提出修改要求，学生按要求自己修改，从字词到句段再到篇章。古今中外名家高手都不以一时笔快为能，所以我教育学生不仅要学会写法，更要学会改法，养成写后修改的好习惯。
如果把作文教学看成一棵大树的话，留心生活则是作文的根。只有把根深深地扎进生活这块沃土，作文这棵大树才不会倒下；大量的阅读就是养料，只有有了养料的滋养，这课大树才会长久地充满生机和活力；作文的契机就是这棵树的骨骼，只有骨骼强健才有发展的潜力；而修改作文就是树枝和叶，有了枝和叶才能让这颗树变得更美。只有留心观察、大量阅读、抓住契机、注重修改四位一体，形成合力，作文这棵大树才会枝繁叶茂、生机勃勃，开出美丽的花朵。
参考文献
[1]胡晓风 《陶行知教育文集》，2007版。
[2]《新语文课程标准》，2011版。
[3]《叶圣陶语文教育论文集》。
论文作者:曹小艳
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第228期
论文发表时间:2017/4/20
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