摘要：中等职业教育是职业技术教育的一个重要组成部分，信息化的发展速度越来越快，使得技工学校、技师学校、职业技术学校、中专学校等对英语教育的看重与日俱增。外研版的英语教材，是根据课程标准所编制的、能够系统反映英语学科内容的教学用书。教材涉及的内容不仅仅包括教学本身的内容，还包括工具书、挂图、图表、程序、软件包、幻灯片的课件制作。对于中职学生来说，中职学生在未来将会面临实用性的英语知识应用挑战，因此，中职学生的英语教材需要能够将职业知识和基础英语知识涵盖，外研版的中职英语教材是否具有广泛的适用性，是研究者所需要研究的内容。
关键词：中职；英语教材；使用现状；问题思考
引言：
调查中职英语教师以及中职英语学生在使用外研版现行教材英语类教材的具体体验，认为外研版的中职英语教材相对比较符合中等职业学校英语教学大纲的要求，而且在体现中职英语课程性质和任务的同时，不断的拔高了中职生的语言知识能力、语言使用技能能力、文化意识。但是不可否认的是，外研版中职英语教材的编制仍然存在着一定的不足，该教材对于广泛的地域适用性和使用还存在着一定的问题，需要不断加以改进。
1.中职英语教材的内部评价研究结论
1.1中等职业教育本身对于教材的需求
中等职业教育是在初中教育的基础之上进行高级阶段的职业性教育，一般来说学制有三年，至少一年需要学习中职英语。中等职业教育是职业院校融合技术教育和文化教育所开展的职业教育的关键组成部分，英语的学习为职业教育打开了重要的语言之门。不可否认的是，中等职业教育在教材的使用方面，包括了广义和狭义两个部分。在课堂上，语法和单词的学习都很重要，课外应该使用软件包以及广泛的教学材料辅助理解该教材。现代中等职业教育本身所需要的英语教材，是增长学生知识的广义教育手法，专供英语使用和学习的教科书，及其配套性材料将成为教材使用过程中的延伸性模块。
1.2中等职业教育英语教材的结构性编排特点
中等职业教育英语教材，本身在落实教育部进一步的深化中等职业教育教学改革的若干意见过程中，为国家培养高素质的英语人才、英语实践人才、英语翻译人才和英语应用人才做出了非常显著的贡献。中等职业教育的一个重要特点就是，使知识的实践性密切结合理论知识的基础上有所加强，促进学生的英语职业素养和核心素养提升，具有一定的主动意识和创新精神。中职院校的学生毕业之后，学校将会为其提供一系列的就业帮助，希望能够为国家培养高素质的综合类人才。而外研版中等职业教育英语教材就是遵循这一原则，由教育部统一编写，希望能够满足经济社会对于高素质劳动者和技能型人才的根本需求，这就表现在该教材在课程结构、教学内容、教学方法等一系列进行了改革，改革和创新教材的过程都是建立在中等职业学校学生英语学习的需求基础之上，为提高教育教学质量会起到积极的推动作用。
1.3中等职业教育英语教材与教学大纲的契合性
教学大纲是教学的灵魂，是中等职业教育在英语学习的教学大纲，其教学目的与教材息息相关的。对于中职英语教育来说，其教育历程要求能够紧密的围绕外语教育和研究大纲的教学目标开展。很多教师都反映，在使用外研版中等职业教育英语教材的过程中，教学大纲能有效指导中职英语教师与学生开展教学活动。但是仍然有部分教师在教育教学过程中，并不重视教学大纲，而是过分地看重教材。教学过程全凭既有的学习经验和学习指导，导致在协调安排教材内容的合理规划出现问题。通过对外研版中等职业教育英语教材的研究，总结结论是：该教材往往采用多元化大纲的模式，吸取各种大纲的长处，而且以话题为主线，将词汇、语法、英语、使用功能、英语口语训练和英语技能训练以不同的线索串联在一起。教材的设置配备与英语教学大纲之间的联系是非常紧密的，涉及到的很多线索，对中职学生未来使用英语语言的综合能力提升有很大帮助。
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2.中等职业教育英语教材使用现状和评价分析
结合教研调查和共同备课，对个别的中职英语教师进行访谈和披露，通过问卷调查和访谈分析，可得出基本的结论——（1）大部分中职生对外研版英语教材接受程度较高，教材难度对大多数学生来说适中。中职学生比较喜欢外研版英语教材的人数占据95%，对于英语教材感觉一般的学生占据60%。认为该套教材的整体难度一般的占据71%，认为这套教材对自己来说比较难的占据18%，需要回归生活，以情境为基础，激发学习兴趣。（2）“听”和“说”是英语教材中受学生最喜爱的两部分，而很多学生对“语法”板块并不感兴趣。调查显示，目前认为该套英语教材，最让人感兴趣的部分是听和说部分，即：Listening and speaking，学生们普遍认为该部分内容相对比较灵活有趣，学习起来的难度也不是很大。另外，大部分的中职学生认为最让自己不感兴趣的部分就是语法部分，即Grammar。另外，86%的学生认为如果教师在进行中职英语教育课堂上带入一些具体的工作情境感觉到要与学习与自己的实际生活之间息息相关，且有所推进作用，那么学习的过程就会让自己更有兴趣。（3）绝大多数英语教师认为外研版英语教材适合学情教学，优缺点并存，还需要改进和完善。通过对于教师的调查可以发现，86%的教师认为，外研版英语教材的单词量是比较适中的，学生基本上能够接受，听力材料比较充足，难度也比较适中，语速合适，但是在练习设置和语法设置方面存在着枯燥性的问题，虽然在语法的设计上很注重交际性的功能，但是却忽略了语法的结构性功能，没有循序渐进，高估了学生的接受能力和学习自觉性，从而使得英语教材与当前职业教育发展的现状匹配方面，有时存在不可避免的脱节。
3.优化中职英语教材使用过程和策略
3.1利用教材，肯定教材的优势
中职英语教材本身的设置是比较符合中职英语教学大纲的要求的，无论是从教材的单词设置、外观设计、板式设计、美观度，还是分层设计的具体要求上来看，该教材所设置的内容和知识点还是相对比较完善的。就是认为教材应该以话题和线索为中心结构，带动功能性的学习，对于中职学生的英语学习来说，教材的题材必须丰富，题材也比较多样，目前外研版的英语教材设置比较合理。题材的多样化与学生的生活是密不可分的。
3.2改进教材中所体现的结构和内容缺失
目前教材的题材虽然丰富，却缺乏与个人和家庭密切相关的内容，而且与中职学生日常生活紧密相关的常见话题不是很多，这就使得教材缺乏与学生实际生活的衔接性，而且对话文和记叙文很多，应用类的商务类文章并不是很多。有很多中职学生在未来都面临着具体的工作内容。如果应用类的写作和口语教育安排不够，很有可能影响学生在未来的英语学习积极性和英语应用的实际能力。另外还有一些教师认为，在使用外研版英语教材的过程中，应对传统教材的内容有所删减，但这些删减和调整并不是非常成熟，往往导致学生在学习中职英语的过程中出现其他新的学习难题。因此，删减和结构调整必须有相应的课程标和软件标与之相匹配，必要时应到企业内部观摩、学习，将教材的触角延伸得更为宽泛。
4 结论
通过对外研版中职英语教材的结构和内容的研究，发现了教材的生字词数量、生字词难度是比较合适的，教师在进行教学的过程中发现一些问题，并且以最快的速度，最低的成本来解决这些问题。只有吃透中职英语教材的内部内容，加强对其薄弱环节的效果延伸，才能够在分清教材结构发展主次、了解教学大纲最新教学要求的基础上，充分表达好中职英语学习教材的改革初衷。
参考文献：
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[4]姚柯佳.信息化背景下的中职英语教学改革探究[J].海外英语，2018（20）：162-163.
论文作者:徐惠仪
论文发表刊物:《基层建设》2019年第19期
论文发表时间:2019/9/21
标签：中职论文; 英语论文; 教材论文; 英语教材论文; 职业教育论文; 学生论文; 教学大纲论文; 《基层建设》2019年第19期论文;