关键词：语言；班主任；沟通艺术
前言：初中班主任要注重语言沟通艺术，能够达成最佳的教育成效。在学生的心中，班主任一直处于特殊的位置。因此，班主任要将自身的语言美化，多采用赞赏性的语言将学生学习的主动性与积极性激发，提高学生自主约束力。同时，班主任要善于发现学生的优点，利用正向强化的形式发挥学生的优点，促使学生改正自己的缺点，提高教育水平，促进初中学生的全面发展，保证学生的健康成长。
一、创建双向沟通机制
通过实际的调查发现，班主任权威式的管理形式不利于初中班主任的有效管理。因此，在初中班集体管理中，班主任要将语言的魅力充分发挥[1]。在以前的沟通交流中，主要是由班主任讲，学生听的形式，学生并没有表现自己的机会。班主任要将以前的班级管理形式改变，创建适合班级实际情况的管理机制，让班主任与学生能够将自己的想法充分表达，实现初中班级的民主化管理。在班级管理中，班主任将自己的想法提出，学生对班主任的想法进行商议，并且，学生也要将自己的建议提出，班主任要充分的考虑学生的想法。在班主任与学生的共同商讨下要将双方都认为不合理的学方法摒弃，采纳学生的合理建议，进而实现有效的班级管理，也能让学生更主动的配合班级的管理工作，提高学生的自主管理能力。
二、建立良好师生关系
师生关系将直接影响班主任与学生之间沟通的结果。在以前的教学与管理中，班主任是班级的中心[2]。在这样的情况下，班主任缺乏与学生沟通的机会，班主任不能了解学生的想法与心理动态，学生也无法感受班主任在班级管理过程中的难度，无法实现有效的班级管理，促进学生的进步与成长。因此，初中班主任要与学生建立和谐的师生关系，加强对学生的了解。班主任要将语言的魅力最大程度的发挥，提高学生学习的积极性，使学生了解班主任在管理中的难处，接受班主任的管理。良好的师生关系不仅有助于班级管理，还可以提高学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任要建立良好的师生关系，真正发挥语言的功效，在与学生沟通的过程中促进学生的全面发展。班主任也可以通过委婉的形式与学生形成良好关系。在平时的生活与教学中，学生总是会考虑班主任的身份，不敢将自己真实的想法表达。班主任可以组织学生在班级中共同书写匿名信，将自己的想法充分表达，班主任要虚心接受学生的建议，实现与学生良好关系的建立。
三、平等看待初中学生
在以前的班级管理和教学中，班主任总会以学生的成绩将学生区分对待，班主任在与学生沟通的过程中对学生会采取不同的态度，这样的教育与管理形式会让成绩优异的学生慢慢产生骄傲自大的心理，也会让后进生形成自卑心理，直接影响班集体的整体氛围。学生可能会因为班主任的区别对待产生消极心理[3]。因此，班主任在初中班级管理过程中，要以平等的态度对待每位学生，不同学生出现同样错误是要采取一样的处理措施。班主任要美化自己的语言，在语言的使用中要注重平等性。初中学生正处于青春期，班主任的语言对于学生的心理产生影响，班主任要以平等的眼光和态度对待学生，保证学生的健康心理，培养学生良好的性格品质。
四、注意鼓励赞赏学生
受传统教育思想的影响，在以前的教育中，班主任对于学生的表扬与赞赏较少，在学生出现错误时，班主任多数情况下会直接批评学生，导致班级管理效果不佳。班主任在对学生教育后，学生过一段时间就会忘记，依旧未改正自己的问题。班主任要认识到赞赏的力量与价值，初中学生希望获得班主任的关注与赞赏的，班主任赏识会让学生主动的改变自己，实现自我约束。在初中班级管理中，班主任要优化语言，发挥赞赏性语言的作用，在学生表现优异时，不要吝啬自己的夸赞，对初中学生进行有效激励，促使学生向更好的自己出发。若是学生出现错误时，班主任也不要立即的对学生进行批评，而是发现学生的闪光点，强化学生的优点，使学生主动的改进自己的不足，促进学生不断成长。
结论：语言有着无限的魅力，班主任需要将自己的语言进行美化，强化学生学习的积极性，有利于学生综合素质的提高。在小学教育实践中，班主任要创建双向沟通机制，建立良好师生关系，平等看待初中学生，还要注意鼓励赞赏学生，将语言沟通艺术的作用充分发挥。初中班主任采取合适的沟通技巧，发挥语言沟通的优势，可以提高学生的综合素养，对学生正确人生观的树立有着积极的促进作用，可为学生的良好成长打下基础。
参考文献：
[1]苏晖亨.浅谈初中班主任工作中的沟通艺术[J].低碳世界,2019,9(09):351-352.
[2]盛惠.浅谈班主任语言沟通技巧[J].新课程研究,2019(20):108-109.
[3]王丽波.初中教学管理中的师生沟通问题分析[J].课程教育研究,2019(14):199.
论文作者:李彬
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
标签：班主任论文; 学生论文; 自己的论文; 语言论文; 初中论文; 班级管理论文; 要将论文; 《教育学文摘》2019年第12期论文;