覃素媛 广西柳州市柳江区成团中心小学 广西 柳州 545100
【摘要】教育事业发展的现阶段，高年级的数学学习相较于低年级来说难度上升，在这一过程当中学生的学习思维也在随之发生变化，由于在对于高年级来讲，此种学习思想受到的影响对于后来的中学及大学的学习最明显，影响未来学员的学习技巧及学习效用。教员在教学活动中应该投人足够的高度重视，有望能培育出来学员更为灵敏的创新思想。
【关键词】理解能力；分析能力；综合能力；创新能力；教学方法
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-138-01
在学习的起点小学阶段，一切关于学习的事物都开始发展，多种因素相互影响，形成多种思维。创新思维也在此时萌芽并随着学生学习的深入而不断成长。也因此，教师在教学中应引导学生自主探索，发散思维，多加鼓励，从而让学生形成一定的创新逻辑思维，为以后中学乃至大学的学习打下坚实的根基。
一、小学高年级学生在数学教学中存在思维的特点
在小学，高年级的学员实验教学进展中，受到教材、教学方法的变动，学员的思想、思维出现了变动，逐步的由具体详细地向抽象笼统过渡，与此同时相应的能逐步产生辩证的思想。思维的改动是学生智力水平的更改的充分体现，可表示出思维的不同，这种不同主要体现在思维的独创性、实践性、创造性和深刻性等的诸多方面。在小学低年级的学生学习数学时，主要是直观地思考如何解决问题，整体思维缺乏积极性和主动性，较少地使用逻辑的方法去解决问题完成任务。而小学高年级的学生在遇到问题时，会去主动的思考怎么样才能解决问题，思维能力得到一定的锻炼和发张，进而缓缓的可以独立去解决问题，甚至于可以得知新的难题去学习及处理，并可以作出独立的判别，存有肯定的对错观点，不会茫然的去接受全部的内容，低年级的学生会从多个视角，多个方而去考虑解决问题的方法，与此同时还能得到一些奇异的富有创新现实意义的看法。因为学生的思维会受到自我认知和外界环境的影响，思想也会逐渐出现分化，那么影响学生的思维品质的一些主要因素有：
高年级学生虽然具有主动思考创新的能力，但是因为没有形成良好的思维创新的习惯，对正确的思维方法接触了解较少，所以学生并不能很快的进入到一个主动去思考创新的状态中。
数学老师对于高年级学员思想发展时期的教育认知进程及方面了解不多，难以采用一些有用的办法去改变低年级学员思想的不同，正确引导学员去培育创新的思想。
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二、高年级数学教学过程中应该如何培养学生的创新思维
2.1培养学生主动分析解决问题的能力
教员在数学课堂教学的进展之中应高度重视学生对于众多的知识普遍存在的内在的紧密联系展开体会以及了解，从局部到整体的设计具备层次感和启发性，创造性，趣味性，帮助学生去发现问题，同时鼓励学生自己去独立的分析问题、解决问题，还使学生参与及深入探讨，求索专业知识的思维过程当中去，培养学生的独立学习的技艺及创新的思维品质。
2.2培养学生综合运用知识的能力
综合能力的利用对培育学生的创新思维十分重要，使学生对新知识以及旧知识整顿剖析，与此同时又加以学习，找出它们之间固有存在的规律，这样的教学方式能够帮助学生认识理解并接受新知识，同时复习旧知识，学会综合利用所学过的知识去解决问题。比方说，在学习“表面积单位”这一部分科学知识时候，老师其次讲解立方的单位，而后使学员根据过去学习过的对于磁场的长宽低的有关认识，寻找一些长、宽、高大约在10厘米即1分米左右的物体，加强学生对厘米这个单位的认知；再比如，教师可以在前一天上课时让学生自备一盒牛奶以及尺子，让学生自己量出牛奶盒各个边的长度，让学生理解米和厘米的换算，包括体积的乘法公式，接着进一步让学生对其他事物进行测量，依据测量过的物体寻找规律，之后运用到新的知识学习过程中。
2.3鼓励学生创新
小学高年级的数学教师要注重多维思考的效果，要引导学生在面对同一个问题时抛弃古板的就思路，重新思考，找出解决问题的新的门径，在这一过程中，锻炼自己的思维创新技巧。一般学生在阅读问题时会产生一定的习惯性思维，但是如果学生一直使用这种思维，就肯定会使思维固化，使思维僵化而缺乏活力。固定的思想很大程度上限度学员学习吸取专业知识的学习效果，由此，学习进展中其应当放开学员的思想，鼓励学员展开改变和创新，使学生的思维始终处在一个活跃的状态，为中学乃至大学的学习工作做好准备。
三、结束语
在学员创新思想培养的进程当中，教师是学生的引导者，其自身的综合素质必须满足培养学生创新能力的要求，即加强对教师的培训和引导是培养学生创新思维的一个重要措施。数学教师还应当不断地使加强对于有关创新思想培养的科学知识的学习，了解相关知识，借鉴相关教学案列，将其融合吸收，形成自己的教学方式，从而使学生形成更加灵活的创新思维。
参考文献
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[2]李宁利.在小学高年级教学中培养学生的创新思维［J］.新课程学习，2017，7（8）:17-19.
[3]左肇焘.小学高年级数学教学中培养学生创新思维的策略探析[J].中国校外教育,2019(07):75-76.
论文作者:覃素媛
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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