浙江省金华市浦江县大畈乡中心幼儿园 322200
摘 要：幼儿自主游戏是由幼儿自动发起的，在宽松和谐的游戏环境中，根据自己的兴趣与爱好，以共享游戏的快乐的目的，进行自主选择、自发交流的活动过程。本文从自主游戏活动的重要性出发，分析了幼儿自主游戏开展的误区并提出了完善幼儿自主游戏开展的对策，以期对幼儿自主游戏的理论研究及实务操作有所裨益。
关键词：幼儿 自主游戏 完善对策
幼儿们喜欢游戏，这是天性使然；同时，游戏也是幼儿探索世界的主要方式。幼儿在幼儿园的游戏通常分为两类：一类是由幼儿自动发起的、以玩游戏作为目的的自主游戏；另一类是由教师组织的、以教学为目的的教学游戏。“自主游戏是幼儿带着兴趣自主地、积极地作用于环境，动脑动身，创造和展开活动的整个动态。”幼儿园及教师则要尊重幼儿游戏的权利，重视幼儿在游戏中探索世界、主动学习的意识。因此，自主游戏在幼儿园教育中占据着举足轻重的位置。
一、自主游戏活动的重要性
1.幼儿自主游戏可增强其解决问题的能力。人生总会经历各种各样的问题，对于幼儿而言，如果在其自主游戏过程中有意识地为其制造一些小小的麻烦与问题，再激发其运用自己的能力进行解决，让幼儿在幼儿时期就了解凡事不可能一帆风顺，遇到问题要动脑筋去解决，可以提高其在未来的成长过程中处理问题与解决问题的能力。
2.幼儿自主游戏可使幼儿养成良好的习惯。幼儿时期最为关键的是培养他们的行为规范、道德品质，并要加以正确的引导，使幼儿养成良好的习惯及高尚的道德情感。比如幼儿在进行角色扮演游戏时，在幼儿园的超市角进行游戏，有的小朋友拿起超市里的玩具就走而不去收银台结账，有的小朋友在超市“未结账”的时候就打开了玩具的包装，还有的小朋友对超市的“收银员”说“忘带钱了，我们是好朋友，就让我拿走吧”，然后“收银员”就让他拿走了……在活动结束后，教师可将上述行为进行描述，让幼儿进行充分的讨论，引导幼儿们了解：在超市选择商品后，需要将买到的商品付完账后才可以自由支配，在未结账前，商品都不允许私自打开或者拿走。可见，在幼儿自主游戏中可以培养幼儿良好习惯。
3.自主游戏让幼儿的创造力得到发挥。幼儿的自主游戏是以游戏为目的，在没有教师的组织下可以充分地发挥其想像力，激发其创造性，挖掘其潜能，并能够使其探索未知及解决问题的能力得以提升。
4.自主游戏提高幼儿的合作交往能力。幼儿的自主游戏没有教师的“束缚”，完全以幼儿自我为主导，游戏的氛围也会轻松愉悦。在这样宽松的环境下可以使幼儿消除羞怯心理，幼儿间很快会互相融入，彼此友好合作。“借我玩一下这个玩具行吗？”“咱俩一起玩呗？”……幼儿在自主游戏中学会了运用自己在生活中得到的经验与能力，学会了与幼儿的友好合作、相互沟通，与同伴一起享受游戏的快乐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、幼儿自主游戏开展存在的问题
1.对幼儿的自主游戏重视不够。
2.教师主导幼儿的自主游戏。
3.教师放任幼儿的自主游戏。
三、完善幼儿自主游戏开展的对策
1.保证幼儿自主游戏的开展。幼儿园对于幼儿的一日活动要进行合理的安排，不仅要结合教学目标，还要符合其成长规律，因此游戏应是幼儿在幼儿园的基本内容。幼儿的游戏时间要做合理安排，而作为幼儿游戏必要组成部分的幼儿自主游戏当然也应涵盖其中。幼儿园要尽可能地不侵占幼儿的自主游戏时间，尊重幼儿自主游戏的权利。幼儿园的室外幼儿自主游戏主要是以体育游戏为主，教师对于幼儿一日活动中的自主游戏时间要按计划进行，切忌以任何理由及活动代替幼儿的自主游戏时间。幼儿的自主游戏可以让幼儿充分享受游戏带来的愉快，让幼儿主体性得到最大程度的发挥，满足幼儿的创造性与想像力，让幼儿在与同伴的友好合作中分享游戏带来的快乐。
2.有计划的观察是指导幼儿自主游戏的前提。总之，教师需要有计划地观察才能够指导幼儿的自主游戏，才能够得出教师应在什么时间、以什么方式对幼儿进行指导与帮助。教师的观察可以是对幼儿的自主游戏进行全方位的观察，也可以是对个别幼儿进行具体的观察。教师还应将这些观察记录编写成册，方便进行总结分析，并根据分析总结来调整教学目标及游戏方式。
3.适当的帮助指导是幼儿自主游戏顺利进行的保证。教师在参与幼儿的自主游戏时要避免干扰幼儿的游戏，以幼儿的快乐为第一位，以促进幼儿发展为根本追求。在幼儿的自主游戏中，教师为了使幼儿可以增长知识与技能，要适时适度地插入教育教学。从某种程度上讲，在不干扰幼儿游戏的前提下，适时适度地插入教育教学，能够更好地发展幼儿的天性，满足并适应社会生活的需要。
参考文献
[1]顾春燕 王晨蕾 《开展自主游戏，促进幼儿全面发展》[J].文教资料，2006。
[2]董薇薇 《被忽视幼儿游戏行为表现研究》[D].西南大学，2009。
[3]张晓丹 《让幼儿在游戏中快乐成长》[J].读与写（教育教学刊），2014。
[4]赵红霞 《幼儿游戏开展中存在的误区及对策》[J].连云港师范高等专科学校学报，2014。
[5]陆丽婵 《合理指导幼儿开展自主游戏的策略分析》[J].课程教育研究，2013。
论文作者:张媛媛
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第201期
论文发表时间:2019/11/21
标签：幼儿论文; 游戏论文; 自主论文; 教师论文; 幼儿园论文; 目的论文; 能力论文; 《教育学》2020年1月总第201期论文;