山东省无棣县棣州希贤学校 251900
课例：《人生难免有挫折》。
一、新课导入（放视频《春雨的故事》）
（设计意图：春雨是一名学生，选取该事例，可拉近学生与事例的距离，让学生能感同身受，效果会更好。）
师：春雨在他的人生道路上遇到了什么？
学生回答非常积极。
师：那么我们在日常生活中是否可以避免挫折、事事顺利呢？今天我就和大家一起走进新课，共同来探讨一个重要的话题：《人生难免有挫折》。
什么是挫折呢？挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰、障碍，遭受损失或失败时产生的一种心理状态。这种心理状态是由于人有各种需要不能满足，愿望和目标没有实现所造成的。请问：同学们有过类似的心态吗？
二、七嘴八舌说挫折
（设计意图：让学生结合自身的经历谈感受，使学生将书本知识与自己的生活实际紧密结合起来，使所学知识及时内化为自己的东西。）
1.老师设置问题，引导学生谈挫折。请同学们谈谈自己在学习、生活中印象深刻的一次挫折。请根据这两个问题，自由谈论。谈论方式：可以自言自语，也可以与同桌交流或小品表演。
2.老师归纳：(1)心中愿望不能实现；(2)父母不理解你；(3)与同学相处不好；(4)对学校和老师有意见或是亲人猝亡、家庭变故、身体残疾、学习困难、升学落榜、事业失利等。
人生可能遇到这么多挫折，可见挫折是普遍存在的，任何人都无法避免。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而造成挫折的因素是多方面的：自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素。那么，当我们青少年遭遇挫折时应该怎么办呢？
三、挫折大辩论
（设计意图：设计此环节，主要是进一步澄清学生对挫折的模糊认识，以便能在今后的生活中能正确面对困难和挫折。）
1.在对待挫折的问题上，有以下两种观点存在：正方——挫折会让我们变得更坚强，可以激发我们的斗志，促使我们走向成功，挫折是好事；反方——挫折会让我们痛苦不堪，让我们通往成功的道路变得更加曲折，挫折是坏事。现在我们分为两组，针对这两种观点展开对抗。
2.雁过留声。
学生辩论结束之后，小组讨论2分钟。每个小组各推选一名选手针对辩论做最后的总结（陈述本组观点）。
教师（总结）：看来，挫折的好坏决定于人们对待挫折的态度而不是挫折本身。你如果向挫折低头，你将成为挫折的俘虏；同样，你如果战胜挫折，挫折就会成为你成功路上的垫脚石。
四、寻求解决挫折的办法
（设计意图：设计此环节的目的是让学生学会当在生活中真正遭遇挫折后，能够及时地运用所学知识来战胜挫折，快乐生活。）
教师：遇到挫折，“我”该怎么办呢？让我们先看一看我们的朋友春雨是怎样对待她遇到的挫折的（放视频材料）。
请问：春雨同学在遭遇挫折后是怎样走出困境的？
学生观看录像，分组进行讨论交流，推出代表回答问题。
教师小结：同学们非常聪明，与老师的想法大致相同。春雨同学之所以能走出困境，是因为她掌握了战胜挫折的最基本的方法。战胜挫折的基本方法都有哪些呢？
战胜挫折最基本的方法：冷静对待，自我疏导，请求帮助，积累经验。
其实，战胜挫折的方法还有很多很多，这是最常见的、最基本的一些方法，也是摆脱困境、战胜挫折、变失败为成功的秘诀。下面就请同学们说一说：“我应该怎样战胜自己所遭遇的挫折呢？”（提示：可以运用刚才四种方法，还可以借鉴其它方法。）
学生谈自己战胜挫折的方法。
教师（小结）：同学们说得非常好！其实挫折并不可怕，关键看我们如何对待挫折。如有些人在挫折中一蹶不振、意志消沉甚至万念俱灰，这才是最可怕的。所以我们面对挫折，应该勇敢战胜它，在挫折中磨砺自己的意志。回顾古今中外的名人，无一不是从挫折和坎坷中磨砺出来的。
五、感受名人战胜挫折的经历
（设计意图：设计此环节的目的是让学生与名人零距离接触，真正感受到人生谁都会有挫折，关键是如何正确面对挫折，做生活的强者。）
教师：请同学们说一说你所知道的中外名人应对挫折的事例。
学生分成六个小组，先在小组内交流，然后每组推出一名同学来谈中外名人战胜挫折的具体事例。其他同学对讲述精彩者给予掌声鼓励。
教师（归纳）：通过今天的学习，我们知道，在人的一生里，挫折是不可避免的。我们应该做的，是掌握战胜挫折的方法，培养承受挫折的健康心理，并且在面对挫折的时候能够迎难而上，勇于开拓进取。
六、歌曲欣赏，结束本课
（设计意图：设计此环节的目的是让学生通过对歌词的感悟，再进一步加深对挫折的认识，以便在以后的学习和生活中能勇于面对挫折，培养自己健康的人格。）
同学们，水流经过悬崖才会形成壮观的瀑布，人生遭遇挫折才会焕发迷人的光彩。没有经历失败的人生是不完整的人生，没有挫折的考验也就没有不屈的人格。把一首《阳光总在风雨后》送给大家，让我们永远记住：战胜挫折，必见彩虹！
论文作者:高忠华
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年11月总第209期
论文发表时间:2016/11/16
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