新疆额敏县玛热勒苏寄宿制学校 834613
摘 要：在新课程改革不断深入的背景下，人们越来越注重小学生在经典诵读方面的教育。经典诵读作为一种高效的教学模式，将其与小学语文相结合，能充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣与好奇心，夯实学生的文化基础，提高学生的文化内涵与文化素养，实现学生的全面发展。
关键词：小学语文 经典诵读 策略
经典是传统文化的精华，在民族文化中发挥着璀璨的光彩。作为小学语文教学中的一项重要内容，经典的诵读不仅能培养学生的文化修养，还能促进学生语言表达能力的提升。随着新课程改革工作的推进，很多学校在语文教学内容中纳入了经典诵读，而目前如何在小学语文中有效开展经典诵读，已经成为广大语文教师的重要研究课题。
一、激发学生的诵读兴趣
教师在小学语文教学活动中，应该恰当引导学生，多鼓励学生主动进行经典诵读，注重学生诵读兴趣的激发、创新能力和想象力的培养，这样才能提高学生的语文学习效率及文学素养。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对经典诵读产生浓厚的兴趣，才会对语文学习充满热情，主动学习语文知识，所以教师要采取科学合理的措施来调动学生的兴趣，如针对诵读内容为学生设置游戏或比赛的形式。例如：将全班学生分为不同的小组，各组按照一定的顺序来背诵含有“花”的诗句，如“夜来风雨声，花落知多少”“牧童遥指杏花村”“花间一壶酒，独酌无相亲”等，比较哪组答得又快又好，并给予一定的奖励。通过这样的方式，能很好地调动学生参与的积极性，丰富学生的知识结构，提高学生的自主学习意识和能力。
二、创设良好的诵读氛围
诵读环境是否良好直接关系到小学语文经典诵读教学的效果。良好的校园环境不仅能保证学校教学活动的有序实施，还能促进学生的健康成长，所以小学可以在学校中构建良好的经典诵读氛围，让学生通过诵读经典来感受经典文化作品的魅力，养成良好的诵读习惯。如将经典作品的展示栏设置在学生经常活动之处，在学校的宣传栏、教室的背景墙等地方张贴经典文学作品中的名言名句，如《劝学》中的“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”等，并配上相关的图画。这样能让学生随时看到、诵读、学习、记忆这些经典作品，接受经典文化的熏陶，更加热爱经典文化，增强文学修养。同时学校也可将古代著名的词人、诗人的雕像建立在学校里，如白居易、杜甫、李白等，并在雕像下面写出其著名词作、生平事迹，以便学生随时观看，更加了解和敬佩这些古代名人，激发对经典作品的诵读兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，教师可以定期或者不定期开展一些主题活动，学生可以表演《三国演义》《红楼梦》等名著中的任一情境片段，也可以表演《在水一方》《水调歌头》等，让更多学生加入到经典诵读的行列中。
三、创新与丰富诵读的形式
诵读不仅仅是单纯地朗读，其强调艺术性和方式方法，因此小学语文教师在经典诵读活动环节要立足学生实际，结合学生的特征来选择诵读的方式，如集体诵读等，但这种方式需面向全体小学生。同时若想避免经典诵读在形式方面的单一性，必须要呼应诵读内容所体现的层次性、阶段性，所以教师要具备课程开发意识，在不同的阶段设计不同的朗读内容。如针对低年级阶段小学生活泼好动的特点，教师可将音乐、历史与经典文化相结合，允许学生采用摇头晃脑的方式诵读，利用简单的动作来体会作品的情趣。如果将诵读与古风音乐相配合，为学生营造良好的古典文学气氛，或者是将经典作品背后的故事编成话剧，相信学生会更好地理解、接受经典文化，对优秀传统文化的情感也愈加饱满。
四、传授经典诵读的技巧
在小学语文中开展经典诵读活动时，教师不仅要确保诵读的时间，对诵读过程加以重视，引导学生在诵读中理解、感悟文化内涵，还要向学生传授一些诵读的技巧。一方面，教师要引导学生以情为领，联系感情基调相同或相似的经典篇目或诗词，对具有类似或相同情感的不同语言表达方式加以体会。
另一方面，教师应指导学生以物为线，对古文经典托物寄情、以物寓意的表达方式予以感悟。很多经典都是用同一种事物来表达不同的情感及思想，教师可归纳描写对象相似或相同的经典诗文，为学生深入理解经典作品提供参考依据，促进学生核心素养与经典感悟能力的提高。
综上所述，教师开展小学语文教学活动时，应该在学生的日常生活与学习中适当融入经典诵读活动，根据学生的兴趣及特点选择诵读的方式、内容，注重学生诵读兴趣的激发，创设良好的诵读氛围，创新与丰富诵读的形式，传授诵读的技巧。这样不仅能为学生提供良好的经典诵读平台，丰富学生的文学知识，培养学生的文化修养和语文素养，提高学生的语言表述能力，还能充分彰显出国学在语文教学中的地位，推动小学语文教育事业的可持续发展。
参考文献
[1]刘蓉 如何在小学语文教学中实施经典诵读[J].西部素质教育，2019，5，（06），251。
[2]王冰 刘树仁 小学语文经典诵读开展策略[J].现代中小学教育，2019，35，（03），26-28。
[3]李慧娟 探讨经典诵读在小学语文教学中的实施策略[J].中国农村教育，2019，（03），115。
论文作者:杨新荣
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
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