摘 要：学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出：“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。把党的教育方针具体化、细化，转化为学生应该具备的核心素养，有利于其在具体的教育教学过程中贯彻落实。
关键词：中职 文化课 教学 提升 素养
近年来，职业教育取得了显著成效，但也存在课程教材的系统性、适宜性不强，特别是文化课教学，更是职业学校教学的短板，甚至历史课都没有开。目前很多的中职院校都只重专业知识教学,忽视文化基础教学,从而导致很多中职学生素养低下,学生整体素质滑坡,这并不利于学生的身心健康发展。学生的社会责任感、文化认同感、历史责任感等较为薄弱，要解决这些问题，关键是进一步丰富素质教育的内涵，建立以“学生核心素养”为统领的课程体系和评价标准，树立科学的教育质量观。
一、正确认识中职文化课在教学中的重要意义
一提到职业教育，给人的第一印象就是，一群初中文化课成绩差、没有考上高中的学生，到职业教育学校学些职业性较强课程，他们技术学得倒还可以，但是一问到一些文化常识、著名历史人物往往答非所问，甚至令人啼笑皆非。之所以产生这种情况，一是人们对职业教育的认识有所偏见，另外，就是当下的职业教育也确实存在一些注重于专业技能和实际工作能力的培养，而忽视文化知识学习的现象。中职文化基础教学与中职学生素养的培养有着莫大的联系,中职文化基础教学具有工具性、基础性、服务性的特点,它对引导、激励、约束学生有着重大的作用。学习文化基础知识,能够促进学生德智体美劳全面发展。在职业教育中，职业技能的培养固然重要，因为通过它可以学得一技之长，成为谋生的重要手段，但也不能忽视文化课的重要性，文化课的学习至关重要，因为它是公民基本素质的重要组成部分，是认识和理解社会的基础。
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二、正确认识职业技能课和文化课二者关系
职业技能课与文化基础课之间并不是矛盾对立的，二者应是相辅相成，不可偏颇的，如果一个人空有一身技术，却一点文化没有，说话时念白字，写文章时错字连篇，不知道重要的历史人物、事件，不但令自身尴尬，也会让别人笑话，就像现在流行的一句话,“没文化，真可怕”。所以说，二者只有机结合起来，才能体现最大的价值和作用。文化是基础，职业技能是手段，文化可以显示出人们的文化内涵和底蕴，体现一个人素质和修养，职业技能可以显示一个人的技术能力，为人们提供谋生手段，深厚的文化基础是培养扎实专业技能的条件。在职业教育中，二者就好像人的两条腿，要协调，不可顾此失彼，否则就会“瘸腿儿”。另外，就职业教育而言，文化课的学习要与职业技能密切相连，贴近实际应用，必须有助于职业技能的提高，不能像空中楼阁一样，虚无缥缈，毫无用处。文化课的重要性还体现在它不仅要教授学生文化知识、培养学生的文化素养,还要致力于教会学生谋职求职的能力和技术职能，它不仅是工具性和基础性的统一，而且还是职业教育特色的重要体现。
三、加强中职文化课教学改革，提升学生核心素养
文化课教学改革，要顺应职业教育发展趋势，增加教育选择性，以打造多样化的选择性课程为重点，积极创新中等职业教育培养模式，全面加快职业教育现代化进程。
一要开足开全文化课，发挥文化课在培养学生核心素养上的重要作用。在新的历史时期，职业教育中的文化课也应适应时代发展的潮流、与时俱进，这就需要进行改革，而改革的重点在于全面素质与综合职业教育能力上兼顾文化课与职业技能课，让文化课在学生素质的培养、技能的掌握、能力的提高中起到重要促进作用。文化课改革也是文化课重要性的一种体现。文化课教学改革要顺应职业教育发展趋势，紧紧围绕增加教育选择性，以打造多样化的选择性课程为重点，积极创新中等职业教育培养模式，全面加快职业教育现代化进程。文化课教学改革，学校和教师务必要认识到职业教育文化课改革的重要性，要体现出“灵活性、多样性、实效性”，要根据社会的发展需要，创新一些新的课程，既注重培养学生的个人兴趣，又要具有实用性。在必修科目的基础上，给学生提供充分的选择空间，学生可根据自己的兴趣爱好和自身特点选择自己的选修课程，学校根据实际情况采用学分制进行考核、管理。
二要开设和加强历史课教学。历史课程是培养人的重要载体。中国有几千年的灿烂历史，那是我们的先人创造的，我们应该为我们有勤劳智慧的祖先感到骄傲，对于自己创造更辉煌灿烂的明天充满信心；为我们的国家感到骄傲，发自内心地热爱我们的国家。学习历史，对学生认识与理解历史、提高判断力、形成正确的价值观大有裨益。而且，恰当的教学主题，对实现历史教学核心价值、培养学生核心素养，有利于增强人们的归属感、荣誉感和整体的凝聚力，只有这样，国家才能更好更快地发展。
总之，在职业教育中，文化课的重要性不言而喻，随着时代发展和社会进步，文化课的内容也应与时俱进，对于不符合时代发展，陈规、落后的文化课程要加快改革、创新的步伐。穷则变，变则通，通则久，只要有强烈的责任心，坚定的信念，认真研究和深入的实践探索，中职文化课教学就会百尺竿头，更进一步。
论文作者:赵伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第328期
论文发表时间:2019/12/18
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