这个班级有12名学生，在外行人看来学生这么少，一定很好教，这里我要说明一下，我们学校是一所村级完小，全校一共就四十名学生。而这个班级有男生9人，女生3人，可是为什么没有人愿意接这个班呢？原因很简单，就是这个班有几个“淘”学生，这几个学生令任课教师很挠头，他们有的学生不愿意上课，有的上课不遵守纪律，其中有一名学生经常一到上课的时候，就往厕所里跑，进去就不出来，还得班主任老师派学生到厕所去找，有时没办法只好请孩子的奶奶到学校来，把他领回家。还有一个学生上课坐不住板凳，好动，经常不完成作业，学习成绩落后，下课打闹欺负其他学生，有时竟会在地上爬。害得班主任老师一点儿也撒不开手，只能严看死守。面对这样一个班级，我该怎么办呢？
记得，开学的第一天，我还没有走到班级门口，远远的就听到了教室内传来的吵闹声，而且声音非常大，我胸中的怒火腾地一下升了起来，心想这是一些什么学生呀！我紧走几步来到班级窗前，这时，有一个学生大喊了一声：“老师来了！”顿时，教室内鸦雀无声，我本想冲进教室对他们大发一顿怒火，狠狠地训斥他们一顿，让他们知道我是多么的生气。可是转念一想，他们毕竟还是一些未成年的孩子呀，他们还没有一定的自制力。我在教室门口停留了片刻，压制住心中的怒气，开门走进教室，可是教室内的场景更令人生气，昨天摆的好好地的六张课桌，也被弄得里出外进，干干净净的地面也多了一些杂物，有瓜子皮、糖纸，还有一些橘子皮。还好，12名学生不同坐姿的坐在座位上，一个也不少，瞪着大大的眼睛看着我，像是在等待着什么——可能是老师大声的呵斥和批评，可是，出乎学生的意料，我选择了平静的语调，心平气和地对学生们说：“同学们，大家能早早地来到学校，而且一个人也不少，这说明你们都有一颗积极向上的心。”说到这里，我停顿了一下，观察学生，他们都用异样的目光注视着我，我继续说到：“请大家仔细地观察一下你的周围，同昨天返校时进行比较，摆放整齐的桌椅、干净的地面有什么变化？谁能把它们恢复到昨天的样子。”这时，有几名学生举起了手，我说：“好，下面就由我和大家一起来完成这项任务吧”。
不大一会儿，桌椅整齐了，地面干净了，我表扬了这些学生，并提出了有关卫生保持的一些要求。然后，我又对学生说：“刚才我们完成了一个干净的净，我们的自习课也要完成一个静，你们知道是哪一个静吗?”有人说：“是安静的静。”“对，”我接着说,“教室是我们大家学习的地方，我们要保持室内的绝对安静，只有室内静下来，大家才能安心地学习，希望大家为了我们能有一个安静的学习环境，改掉自己身上的坏毛病，大家有什么问题吗？”学生异口同声得回答:“没有。”正好这时，下自习的铃声响起。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
后来，我又在班会课上进行了强调，经过一段时间地观察和巡视发现，班级自习课的秩序和卫生情况有了明显地好转。通过这件事使我深刻地认识到，作为一名小学班主任，在对学生进行思想教育时，选择恰当的方法非常重要，当学生犯错误时，批评并不是解决问题的唯一方式，让学生认识的自己的错误，采用和风细雨地教育方法也会收到可喜得效果。
好习惯的养成并不是一蹴而就的，改变一个学生的坏习惯更需要教师有足够的耐心，由于小学生的年龄小，可塑性非常大，他们的成长离不开教师精心地培育，只有让学生真正体会到老师对他们的良苦用心，学生的行为习惯才能得到有效地改变。尤其是在学习上有畏难情绪的学生，他们往往为了逃避学习，会做出一些令人意想不到的事，还记得那个一上课就往厕所跑的学生吗？
这个学生的父母常年在外打工，只有在过年的时候才会回来，疏于对孩子的管理，平时由爷爷、奶奶监护，由于老人年龄大，没有多少文化，对孩子存在过分的溺爱心理，总怕孩子在学校受到欺负，导致这名学生形成严重的自私心，凡事都以自我为中心，稍有不如意，就会发脾气。记得，那还是他在三年级的时候，学校举行游戏活动赛，他在抢答题环节答对问题，发放奖品时把他给落下了，他就表现出很生气的样子，班主任老师对学校提出后，校领导给他补发奖品时，他当场把奖本撕得粉碎，并大哭起来，班主任勉强把他哄好。
可是，这样的孩子现在是我的学生了，怎样才能把他的毛病改正？是摆在我面前的一道难题。首先，我在学习方面入手，因为他在数学学习上有畏难情绪，在课堂上，提出一些简单的问题，让他来解答，帮助他找回失去的信心，当他答对问题时，及时表扬，鼓励他再接再厉。遇到难一点儿的问题，我经常鼓励他：“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”课下常常为他辅导，帮他打好基础，慢慢的，他学习的积极性有了很大的提升。现在，他的其它学科的成绩也提高了很多，连英语老师也夸奖他，“马某的进步真大呀！”每当我在班级里表扬他，他的学习积极性就更高了。现在，语文课中要求背诵的内容，他总是提前预习，课堂上第一个进行展示。
教育是艺术，更是我们的骄傲，当我们找到适合学生的好方法时，当我们的辛勤付出有了效果时，面对学生的进步，我们的内心是欢喜的。经过一个多月的努力，班级的纪律情况有了明显分好转，这几名“淘学生”不在违犯纪律了，其他学生的表现就更好了，学习的积极性也提高了，课任老师都说，“你班的变化真大呀！”
面对同志们的肯定，我感到无比的欣慰，我的“淘学生”，丰富了我教育经验的积累。我们班主任教师在为教育辛勤付出的同时，同时也收获着快乐。教育是什么？简单地说，有时就是把那些所谓的“淘学生”身上的坏习惯改掉。虽然，他们的有些行为令我们感到头疼，可是，只要我们真正设身处地把他们放在心中，多与他们交流，发现问题出现的根源，总会找到解决的办法。班级里的他们，让我们的教育工作更加丰富多彩，由衷的说一句，“有你，真好。”有你们的成长，我也在不断进步。
论文作者:康中友
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
标签：学生论文; 班级论文; 班主任论文; 老师论文; 教室论文; 他们的论文; 孩子论文; 《教育学文摘》2019年第7月14期论文;