于婷婷 山东省禹城市齐鲁中学
【摘要】随着教育改革的不断深入进行，初中地理教学的教学重点由应试教育到培养同学们的对地理知识的认识理解上和对学生们的思维能力的培养，尤其是同学们地理的思维能力和图文中信息的运用处理能力的培养训练。而读图能力的运用可以极大的帮助解决处于初中阶段学生的地理思维能力较弱的问题，符合初中生学生的认知特点。因此，本文针对读图能力在初中滴露中的应用进行了研究讨论，希望可以对初中地理学习能力的提高有所帮助。
【关键词】初中地理；读图能力；培养策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-168-01
前言：由于初中学生的地理学习中，初中学生对于一些图文中提供的地理信息不够敏感，处理起来也不够熟练。而读图能力的训练可以帮助以一种更加直接鲜明的方式将地理信息呈现到学生们的脑海中，这也直接简化了学生们将地理信息简化为学过的知识点的过程。读图能力所注重的是通过图进行技术的方式将地理信息得到放射，可以成功的利用到初中地理学习的方方面面。
一、初中地理教学读图现状
1、学生们不具备读图能力
在初中地理学习过程中，由于初中地理学习有一定的难度，而且知识之间的衔接性不足，知识较为单调，同学们学习起来缺乏足够的兴趣，更不要说对同学们地理读图能力的培养。另外，有些同学不具备读图技巧，由此形成恶性循环，对地理学习缺少投入。
2、同学们缺少读图技巧
同学们在进行地理读图的过程中，缺少空间感导致同学们呢在读图的过程中难以发掘图中给出的重点地理信息，并联系自己所学习的地理知识。另外，同学们地理读图技巧的缺失，导致同学们在分析地理图中的每一个线条，每一个图形理解不到位，图中的地理信息不能够准确采集。
二、提高同学们读图能力的意义
上文中分析，高中阶段的学生由于地理知识点过于零碎且知识点之间的联系不大，地理的学习较为繁琐复杂，因此初中阶段的学生们在将繁琐的地理知识转换为具体的地理知识难度较大，这也导致了学生们的学习兴趣难以被激发出来。众所周知，读图能力之于地理学习的重要性。读图能力的不断提高带来的是地理学习难度的下降，还可以帮助同学们发现地理学习的乐趣，激发同学们学习的主动性积极性。学生们学习的效果效率也会因此而上升，同时带来的还有同学们学习的自信心的增加。初中阶段是一个学生思维方式培养的黄金阶段，因此老师如果能把握好这个阶段，将读图的学习技巧传授给学生们，对学生们的未来可持续发展也有很大的裨益。除此之外，思维导图的利用也有着其他意想不到的效果，比如说对学生们的思维创新能力的培养以及逻辑思维的启发都有着较大的帮助。
三、读图能力的培养策略
1、激发同学们的学习兴趣
提高同学们读图能力的第一步首先应该让同学们发现地理学习的乐趣。
初中阶段的学生虽然对于一些抽象的地理知识点理解起来较为困难，但是他们也拥有着自己的一些学习优势。比如说，学生们对新鲜事物的好奇心较重，对更加直观的文字的感知能力更强。因此，在进行初中地理的教学过程中，老师通过采取结合多媒体的方式，将地理知识点转换为更加容易吸引同学们注意力的图片文字的方式展示出来，学生们学习理解难度降低，学生们学习的兴趣自然也得到了提高。具体方式，老师可以在多媒体中将所学习的内容知识用有趣的动画方式展示出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆也可以播放和学习内容有关的电影动画等，一次提高同学们地理学习兴趣。比如说在地理人文学习中，在介绍拉丁美洲等地区时，老师可以提前寻找一些和该地区相关的纪录片等。
2、板图绘画辅助教学
多媒体在地理教学中虽然有很多优势，但板图的运用在临场发挥和临时处理疑难问题时仍有明显的优势。在地理知识的讲解中，当某一环节被学生提问时，教师应随手用分解图形的方式再度或反复剖析，提高教学的灵活性。其次理性思维的推演过程是解决自然地理一切问题的思维基础，知识的分解有助于训练学生的理性思维。如在讲解地球运动知识时使用板图，讲地球运动相关知识的成因分析时以手绘形式分解出来，可以加深学生的认知，提高学生的识图能力。
3、读图技巧的讲解
在对同学们地理读图教学的过程中，老师应该应用“五步指导法”进行对同学们地理读图能力的培养。
第一步，指出所读图的名称。这是最为基础的一步，这是地图的名称是地图主要内容的体现。正确的地图名称解读可以快速帮助同学们锁定所用知识点。就相当于抓住了多读地图的主体特征，接下来同学们所需要做的就是对地图进行细致解读。第二步是地图比例尺的解读。地图比例尺的解读有助于帮助同学们和现实进行比较，提高同学们空间感。第三步，读地图方向。只有对地图方向把握准确，才可以对地图内容进行正确解读。第五步，根据前四步所获取的地理信息，联系自己所学地理知识，综合所学知识对地图进行分析。综上所述，地图的解读应该结合以上五个步骤，养成良好的地理读图习惯，以此培养同学们地理读图能力。
3、巩固知识
前文中分析，地理读图能力的提高和同学们自身的基础知识有很大关系。完善的基础知识体系可以有效的帮助同学们快速获取地图中所包含的地理信息，帮助同学们做出快速判断。
初中地理学习的知识点数量较多，初中阶段的学生由于其思维发展尚且不够完善，因此及时的巩固联系是必不可少的。老师应该针对所学习的地理知识点帮助同学们进行分类梳理，让同学们对整个地理体系由一定的认识了解。地理复习的难度较大，如果同学们可以借助思维导图的方式进行知识点的总结梳理，同学们可从整体上认识自己学习体系中的疏漏项薄弱项，从而可以让同学们可以针对自己的学习空白点进行复习总结，做到查漏补缺，让地理体系更加的完善。
4、地理错题的整理
俗话说“人非圣贤孰能无过”初中阶段的学生们很难避免自己在地理学习的过程中出错，出错不可怕，同学们要做好地理错题的整理，重新学习出错问题的地理知识点。一段时间之后，学生将自己的出错习题的知识总结成思维导图的方式及时复习。
四、结束语
综上所述，地理学习对于初中阶段的学生们来说有着较大的学习难度，因此同学们需要合适的学习方法进行学习总结。读图能力的培养提高需要同学们养成合适的学习习惯和完善的基础知识体系。
参考文献
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论文作者:于婷婷
论文发表刊物:《中国教师》2020年2月
论文发表时间:2020/4/7
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