广东省佛山市禅城市实验中学 528000
摘要：在新课程前景下，学生如何有效进行文言文学习，本文从学习高中文言文前须做的铺垫，初高中知识的有效衔接，学生如何做好预习，学生对参考书的正确使用，学生对待提问的正确态度，教师教学前的准备工作，教学中的正确引导等方面谈了一些自己的看法。
关键词：新课程背景、有效、文言文、教学、
文言文在高中语文教材中占有很大比重，在高考中占的分值也不小，尤其在新课改背景下，更加注生学生的自主学习，因此对于教师在平时的教学中如何有效地进行文言文教学很重要。下面我就结合自身的教学实践和体会来谈谈个人的一些浅见。
磨刀不误砍柴工。大家知道古汉语与现代汉语在语法方面存在较大差异，比如词类活用和特殊句式。在教学过程中经常会涉及到词性、句子成分等语法知识，而这些知识由于初中时被忽略而成了刚升上高中的学生的一大难点，给正常的文言文教学带来了极大的不便。鉴于此我会花两三节课的时间给学生补词性、句子成分等语法知识。考虑到学习新课文时初次涉及词类活用、古汉语特殊句式这些新知识不太容易被学生接受，我决定从初中所学文言文入手，这样对学生来说有亲切感，能有效缓解一上来对古汉语语法知识的恐惧感，同时也能够起到温故知新的作用。
授之以鱼不如授之以渔。在正式讲解新课文前我要给学生介绍文言文学习的方法以及需要注意的问题。一到学习文言文的时候，多数学生会不约而同到书店争相购买翻译书籍，因为文言读起来困难，而这些书的解释极其详细，他们理所当然认为这些书是学习文言必不可少的，必将助自己一臂之力。我将告诉他们任何事物都具有两面性，善于应用的当然能有很大帮助，而不善应用的非但无益还会带来一定的负面作用。它使一些学生对之产生了过度的依赖性，从而在不知不觉中限制了思维能力的培养。我将告诉他们参考翻译书籍的前提是熟读课文和充分预习甚至是课文学完之后。另外我也向他们大力推荐《古汉语常用字字典》。很多学生认为既然参考资料、教师已经把每课的重要字词作了详细的总结因此就没有必要再去花费时间查词典。我将告诉他们一方面个人情况不同，每个人掌握的词汇量是不同的，生字词是相对而言的；另一方面只有勤查词典才能强化记忆及时巩固；其次，在大量的课外阅读中总会遇到各种生字词需要及时解决；再次，养成查词典的良好习惯将终身受益。
文言文的学习，学生做好预习是关键的一步。现行教材几乎都是在课文底下附注释，然而我期待注释另外编印成册。因为我主张学生预习时仅看原文。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这对学生来说虽然难度很大，会很痛苦，但是这对培养学生良好的阅读习惯和提高学生的思维能力有非常大的作用。学生在预习课文时往往边看文章边看注释，这样导致的后果是学生往往对课文原句的重要字词、词类活用、特殊句式等视而不见，不做必要的分析，囫囵吞枣，自以为通过对照注释就算把课文理解得差不多了，殊不知一旦丢掉注释就如同读天书一般。因为学生们预习的时候过分地依赖于注释，他们当时记的只不过是注释罢了，至于原文几乎没过脑子。由于听课缺乏针对性，这样教师讲解时学生如同在云里雾里，似懂非懂。有些学生虽然通过参考注释弄明白了原文的一些语法现象，但这毕竟不能与自己反复琢磨分析原文弄明白的相提并论。因此我极力鼓励学生反复阅读课文，一遍，十遍，二十遍……努力结合前后语境来推测重要实词词义，思考此处是否有通假、活用、特殊句式等现象，从而自己试着翻译全文。我要求学生在正式讲课前把自己的翻译、自己总结的语法现象以及预习中遇到的一些疑惑交上来，这样做的好处是便于我客观准确地了解学生的实际情况，从而有针对性地进行教学。
朗读在文言文教学中占有一席之地。我总是以朗读来作为一节课的开始，要么进行范读，以标准的读音、抑扬顿挫的节奏、真挚的感情来作出示范；要么找一位同学来朗读，对其不标准的读音、不正确的断句等认真加以纠正。另外，我也经常采用分角色朗读的方式，其好处是能有效增强学生朗读的兴趣。比如在学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》时，我让一同学扮孔子，另一同学扮弟子，学生兴趣很浓，跃跃欲试。
由于我在课前充分了解了学生预习的情况和一些疑惑，这样讲课时我便能做到心中有数，同时由于我对每一位学生的情况都有一定的了解，这样在课前我已经设计好了由那位学生回答问题，然后让其他同学或纠正或补充。另外对于课文的重点并且又是多数同学的疑惑之处，我把它提出来让学生讨论。总之，我尽量多启发，让学生充分动脑。
高中学生普遍都很要面子，觉得上课回答不出问题是很丢人的，于是一些学生为防上课被老师提问回答不上来提前把参考书看了一遍又一遍，甚至详细地记在自己的书上，至于自己是否真正理解倒不大关心。还有一些学生一旦让他回答问题便丢下课本拿起自己的参考书念，这样一来提问的价值大打折扣。解决这个问题我认为需要做好学生的思想工作，让他们知道“知之为知之，不知为不知，是知也”的道理，告诉他们怎么理解的就怎么说，说错了是很正常的，对自己毫无影响，同时也只有这样才有利于老师了解其真实情况从而更好地进行教学。
有意识地培养学生主动学习的意识对学生学好文言是大有裨益的。为此我特别强调学生的有效预习，要求学生真正静下心来反复研读课文，认真加以思考。课上我经鼓励学生大胆提出各种疑难问题，另外我还经常让学生假想自己是位老师分析每一句话中应该重点掌握的重要字词、语法现象。这些方法较好地促使学生更加积极主动的去学习。
论文作者:陈志军
论文发表刊物:《未来教育家》2019年05期
论文发表时间:2019/6/4
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