关键词：初中语文；写人记事；记叙文；教学策略
前言：在最新的《义务教育语文课程标准》中，对语文写人记事记叙文教学提出了一些新的策略和要求。根据教材的编写目录，我们可以发现，写人记事的记叙文占整个语文教材的一大部分。因此，作为一名初中语文教师，应该把写人记事记叙文教学当成是语文教学的重中之重。对于处在初中阶段的学生来说，锻炼写人记事的写作能力是提升语文素养的必要途径。由此可见，写好记叙文不管是对学生阅读能力的提升还是写作能力的提升，都是十分有必要和有意义的。
一、写人记事记叙文概说
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。在记叙文中，一般都是讲述在某个时间点，什么人在某个地方发生了什么事，最终导致了什么结果。除了这些基本要素，记叙文还包括“描写”、“议论”、“抒情”、“说明”这几种表达。那么，什么叫写人记事记叙文呢？简单地说，写人记事记叙文就是通过记叙的方式来抒发情感的一种文章。比如，朱自清的《背影》就是一篇优质的记叙文。这篇文章通过讲述作者父亲送作者离开时发生的一些小事，从而向读者传递了父子之间的爱。
二、有效讲解写人记事类记叙文的重要性
我们都知道，中考对于初中生来说是一次能够接受更高等的教育的机会。在中考的语文试卷中，阅读题和作文题占了整个试卷分数的一大半。而很多试卷上的阅读题和作文题都是以记叙文为考察材料。由此可见，锻炼学生写写人记事记叙文的能力极其重要。培养学生写写人记事记叙文的能力，不止有利于提高他们的阅读能力和写作能力，更是有利于全面提高学生的语文水平，这对于一名初中语文教师来说，在很大的程度上，提高了自身的语文教学效率。
三、写人记事记叙文教学策略
（一）打牢基础，理清脉络
有了地基和房屋的构建图，才能够为房屋的顺利建成做好铺垫。学习写人记事记叙文也是一样，打牢基础，理清脉络是最基础的一个步骤。要想打好基础，教师首先要明确教学目标和教学的重难点，这样才能够保证学生学习方向的正确性和科学性。其次，教师要带领学生理清文章脉络，掌握作者的思路和文章的基本结构，教会学生根据时间顺序来确定文章是正叙、倒叙还是插叙等。对于写人记事记叙文而言，结构是文章的一大重点。掌握好文章的结构有利于提高学生的阅读效率。
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（二）认清重点，着重分析
打好了基础之后，接下来应该做的是抓住文章的重点，着重分析。写人记事记叙文需要读者掌握足够的信息，这样读者才能够真正地体会到作者想要表达的是什么。在这一类的文章里，作者情感的表达可能是一个微小的动作，也可能是一个简单的词汇。因此，作为一名语文教师，在备课的时候进行有效信息的筛选是十分有必要的。在有限的时间里，教师要善于选择哪些内容是需要重点讲解的，哪些是可以一提带过的。结合我个人的教学经验，我认为文章的语言特点和写作特点是值得花时间去分析和研究的。
（三）理清记叙文语言特点
写人记事记叙文的表达手法是多种多样的，甚至一篇文章里面可能同时包含多种表达手法。记叙文中的语言特点也是因人而异、因文而异，有的朴实有的生动；有的豪放有的婉约；有的清新有的凝重；有的直白有的含蓄……所以，在教学的过程中，教师要带领学生细细品味，加以体会。与此同时，教师可以要求学生把文章中运用到了修辞手法的句子摘抄起来，然后根据它们的特点进行分类整理。
（四）清晰记叙文写作特点
记叙文的写作特点也是多种多样，如果运用得当，能够达到激发读者读下去的兴趣。比如，我们以记叙文的开头为例。巧妙的开头是文章成功的一半，文章的开头不一定要向凤头一样绚烂、美丽，但是一定要是整篇文章的一个亮点。下面是我认为能够吸引读者眼球的文章开头的技巧。首先，设置悬念，引起读者的兴趣；其次，运用诗词、歌词点亮文章，引起读者共鸣；再有，开门见山，直奔主题；最后还有，创设情境，情景交融。由此可见，只有抓住了记叙文的写作特点，才能够更好的进行写人记事记叙文教学，从而实现初中语文写人记事记叙文教学的有效性。
结语：
总而言之，在初中阶段，学生对写人记事类文章的掌握是刻不容缓的，语文教师必须要担负起自身的责任，在教学的过程中讲究方式与方法，将课标上对于记叙文的学习要求，理解清楚，在备课的过程中，要时刻把握写人记事类记叙文的文体特点，真正做到熟记于心，另外在教学的过程中要注意策略。作为语文教师应该时刻牢记学生语文成绩的提升应该是教师与学生共同努力的结果。以上就是我对写人记事类记叙文教学的一些看法，当然，肯定有不足或不对的地方，欢迎大家批评、指正。在这条道路上，也还需要大家付诸更多的努力和行动。
参考文献：
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论文作者:许开前
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/14
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