益西拉木 四川省黑水雁江寄宿制中学 623500
在初中英语教学中，语法是教学的重点和教学的难点，说它是重点，因为语法是将单词组成句子进行表达意思的工具，它是零散的单词有序组织起来的一种法则。说它是难点，英语的语法内容多，记忆量大，语法灵活，训练的教学时间短，语法自身的理解难度大，形成了英语教学的一大障碍。在英语语法教学中，存在着死记硬背、机械训练的现状，甚至演练大规模的题海战术，教学效果甚微，师生疲惫。我们在教学中探究遵循语言的教学规律，潜心研究，运用歌曲进行教学，收到了良好的教学效果，本文谈谈我的在教学中的具体做法。
一、正确认识英语教学的语法
在初中英语语法教学中，语法固然重要，但我们不能用语法来禁锢头脑，不能把语法扛在肩上走路，它是我们学习语言的拐杖，绝对不是我们走路的绊脚石。我们在英语教学中用语法促进英语学习，熟练地驾驭语法知识为我所用，然而在英语教学过程中，更多的是教学生语法规则，众多的语法规则左右了我们的教学，没有从语法的规则里解脱出来，而是让语法驾驭了我们的思维和教学，要让语法规则回归到语言的实践中去，多交流，多总结，在语言的交流中熟练语法知识，通过众多的语言实践提炼语法知识，根据辩证唯物认识论，理性知识来自实践，当感性知识达到量变时，就会上升成为理性知识，所以我们在英语教学中，要正确认识语法在英语教学中的作用，有利于树立一个正确的教学观。
二、从中文拼音字母歌得到的启发
初中英语新课程标准提到英语教学的重点是“发展学生综合运用语言的能力，提高人文素质”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆问题的关键是要改变过去的传统教学模式和方法，激发学生学习英语的兴趣，从学生生活兴趣和认知水平出发，我们在小学学习语文时，老师把二十六个拼音字母变成儿歌，教我们唱，忽然对陌生枯燥的二十六个拼音字母很快就记住了，我们在英语语法教学中是否可以这样做呢？我进行了大胆的尝试，效果显著。变成歌曲进行教学，可读可唱，朗朗上口，韵律强，学生兴趣盎然，排斥了杂念，长久地集中注意力，通过视觉、听觉、多角度、多渠道地让信息进入大脑，烙下深刻的印象，同时促进了学生对于语法的理解， 提高了学生运用语法的能力。
与传统的教学相比，老师照本宣科的讲解语法知识本身带有枯燥性，教师不创造性讲解，学生久而久之丧失了学习兴趣，甚至产生抵触的情绪，歌曲辅助英语语法教学，活跃了课堂气氛，激发了学生的思维，活化、升华、内化、深化了语法知识，提高了课堂教学效率。
三、歌曲教学法的具体做法
1.具体形式。教师运用多媒体进行教学，可在课前几分钟或课外时间，教唱或播放一些认真挑选的、思想健康的、适合学生水平的、与所学的内容有一定联系的歌曲或乐曲，并非要求学生学一首会一首，而是要求他们了解其内容、意义，了解其背景，就此进行英语交流活动。
2.实施方法。笔者查阅了那些音乐助教英语的书籍，将歌曲与语法知识点进行编排，学生复习和学到了哪些语法知识就选择适应学生学唱的、并且易于掌握语法规则与句型的歌曲，让学生边学边操练语法句型。
3.英语歌曲教学法的优势
（1）稳固学生的心理素质。人的素质包括思想、心理、科学文化、身体等素质。其中心理素质是关键，思想素质是主导。一个人没有良好的心理素质，即使学到了科学文化知识，也不可能发挥积极的作用。歌曲教学法利用优秀的歌曲对学生思想心理的熏陶作用，形成好学上进的心理态势，有利于大面积提高学生的心理素质。
（2）激发学生学习英语的积极性。兴趣是人们力求认识某种事物和爱好活动的心理倾向，一曲优美的歌曲激发学生学习英语的兴趣，有个教育家说过：“学习生活中，兴趣可以提高人们对社会和事物的速度和水平，从而获得渊博的知识，积极地情感，保持良好的心境，增加克服困难的勇气，形成良好的意志品质，促进事业的成功。”
（3）提高英语交流能力。英语歌曲教学法可以促进学生听说两大能力的发展。听：听歌词，边听边填空，听英语老师的解说和介绍，听老师和学生的英语问答。说：学唱，回答老师就歌曲的内容进行提问。这样的课堂和谐、民主、缩短了师生的心理距离，创设了丰富的情境，打造了高效课堂。
（4）提高学生综合运用语言的能力。语言的学习离不开语言的输入和输出过程，听歌曲就是英语语言的输入过程，回答老师的提问和师生的交流就是语言的输出过程。在语言的输入和输出的过程中，在大脑形成记忆，语言进行再创造性加工，提高了学生综合运用语言的能力，苏联伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育教学的技巧就在于，要使每个学生的力量尽可能的发挥出来，使他们享受到脑力劳动成功的乐趣。”通过歌曲教学可以满足学生心理情感的需要，稳定学生心理素质，有利于学生拓展英语交流视野，促进学生可持续能力的发展。
四、读诗译诗 纯化英语的习惯表达法
学生在学习英语的过程中，不管口语交流还是英语书面作文，存在着“中国式”的英语，违背英语的思维模式，不熟悉英语的习惯表达方式，在英语教学中读诗译诗纯化英语的表达方式，为什么呢？诗歌语言的精华，是语言的最高形式，诗歌里面蕴藏着大量的民族语言的习惯表达法，这样才能活用英语语法知识，才能不被语法规则所束缚。我们在英语教学中，选用的诗歌要适合学生认知水平，尽量浅显易懂，目的要求学生活用语法，通过实践，学生的英语口头和书面表达能力大幅度地提高。
论文作者:益西拉木
论文发表刊物:《素质教育》2014年1月第143期供稿
论文发表时间:2014-4-18
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