曹军科 甘肃省灵台县第一中学 744400
后进生教育问题一直是班级教育中的难题,作为班主任,管理好他们既是解决了教育上的问题,又解决了教学上的难题。目前农村的学生大多数父母双方在外打工，家庭教育由祖父母代劳，隔代教育溺爱多于人生引导，所以后进生人数多，教育难度大。下面结合自己对班级的教育实践谈谈自己的看法。
一、班主任要有友善的姿态
“友善”好像应该对朋友，至少也得对好学生，所以，对后进生友善，一些教师感情上不愿意，思想上想不通。其实他们是学生，更是人，人的感情在师生关系上不可能“恩将仇报”，至少不可能加深积怨。几乎所有的后进生都缺乏家庭温暖，在校也是倍受冷落，所以自暴自弃，但当他们感受到老师及班集体的关注和温暖时，往往就会改变做法，迎头赶上。
二、班主任要有耐心的态度
“老师，请您耐心地听听我的问题。在您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习做人。”这是某学生触动我最深的话，向来自认为了解学生的我，破例地听他的“理由”：我每天都有长进，但要我赶上同学，我实在做不到，这并不等于我没有努力。是啊，从学生的角度思考一下，全班同学都在进步，后进生超过其他同学是何等艰难。每天都有长进，就是好学生，我们迟早会看到他们的成功。
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三、班主任要有公正的心态
作为老师，往往会找后进生的岔，特别是打架者，而对尖子生只会作一般的批评。这时你对“后进生”的批评，会有什么效果呢？即使一般的批评，也会导致学生的对立情绪。我们的教育不仅仅要求教师有爱学生的感情，最重要的是让学生感受这种爱，感受到这个社会的公正、公平和正义，从而更有利于教育活动的顺利进行，这是一种教育教学工作的需要，又是教师教学能力的最好体现。
四、应当而且应该进行惩戒
以上友善的姿态、耐心的态度、公正的心态并不能“包治百病”，以上方法还应和惩戒配合使用，才能有效地教育学生。虽然现在的教育环境并不允许我们惩戒学生，但惩戒在一定的条件下仍能发挥一些积极的作用。惩戒是一把双刃剑，是一种高难度的教育技巧，我们在使用惩戒方法之前，应思考是否伤及学生的权利？是否掌握了这种教育的技巧？是否还有更好的替代方法？盲目的惩戒只会加深师生间的矛盾，造成对立情绪，万万不可“轻举妄动”。
总之，出错犯规，其实是学生成长过程中不可避免的问题，学生完全不犯错误是不可能的。教育专家魏书生一直喜欢与那些“差生”打交道。一直抽烟、打架斗殴、考试只考几分，原本是一群生活在受惩罚中的人，在魏书生老师真挚、宽容、细微的爱心中，渐渐步入正规，有了明显的进步，不少人还有了大出息。所以我们要加强自身素质，理解每一个学生，以友善的姿态、耐心的态度、公正的心态乃至必要的惩戒，建立民主、平等、和谐的师生关系，是教育后进生的关键。
论文作者:曹军科
论文发表刊物:《素质教育》2015年11月总第188期供稿
论文发表时间:2015/10/19
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