大连海事大学 马克思主义学院 辽宁 大连 116026
摘 要：在和谐文化视域下探讨高等学校思想政治教育问题符合我国目前对构建和谐社会的要求。基于这一认识，本文首先简要分析了和谐文化与高校思想政治教育之间的关系。在此基础上，阐述和谐文化视域下高校思想政治教育面临的挑战。最后，本文有针对性的从完善高校的管理体制机制建设、提高教育者的综合素质、提升受教育者的领悟能力三方面提出解决问题的对策，旨在为在和谐文化视域下探讨高等学校思想政治教育问题提供有价值的参考与借鉴。
关键词：和谐文化；高校；思想政治教育
十八大以来我国提出构建社会主义和谐社会，在样的社会背景下，从和谐文化的视域下探讨高校思想政治教育的开展也显得尤为重要。要结合我国实际国情，在和谐理念指导下培养大学生健康成才，以大学生自我提高、完善和发展来带动和谐文化建设，促进二者和谐统一。
一、和谐文化与高校思想政治教育的关系
（一）和谐文化与高校思想政治教育在目的上有一致性
当前，我国正处在和谐社会的构建时期，和谐文化深入到社会、生活、生产的各个方面，自然也深入到高校的思想政治教育活动中。党在十六届四中全会中指出要“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”，这就为在和谐文化视域下探讨高校的思想政治教育工作提供了理论支持。高校对大学生群体进行思想政治教育的目的是使大学生能够树立正确的政治信仰，并且把共产主义作为自己奋斗终身的目标，这一目标与构建和谐社会的目标有高度的一致性。
（二）和谐文化与高校思想政治教育在指导思想上有共同性
和谐文化源于对马克思主义理论的发展和深化，而高校进行思想政治教育是以马克思主义基本原理作为内容的，因此这二者有共同的指导思想。传播和谐文化的最终目标是实现国家各项事业的协调统一发展，而完成这一目标就必须坚持以马克思主义为指导，如果偏离了这一指导思想，社会主义和谐社会建设事业就会发生偏差。高校思想政治教育的目的是为了向社会传送更多高素质的人才，并使这些人才能够为社会发展和建设贡献出自己的力量，因此只有在马克思主义的指导下，广大学子才能够把奉献社会的热情转化为实践。
二、和谐文化视域下高校思想政治教育面临的挑战
（一）高校思想政治教育缺乏规范管理
高校的使命是为国家发展储备高素质优秀人才，在高校中进行思想政治教育则是确保这部分人才能够为社会主义事业发展服务，而不至于发生政治倾向上的偏差，在当前全社会构建和谐文化的背景下更是如此。但是，部分高校由于在管理上的松懈以及对和谐文化认识不到位，导致对这一使命的认识发生了偏差。一方面过分强调思想政治教育工作中管理的权威性，试图单纯的通过严格的管理制度向学生灌输理论，而忽略了学生的自主能动性；另一方面弱化了管理目标，导致思想政治教育丧失了原有的作用和功能，成为学生获得学分的“学分课”。
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（二）高校思想政治教育工作者的素质有待提高
马克思主义基本原理告诉我们世间万物总是处在不断变化、不断运动的过程中，因此在全社会积极构建和谐文化的背景下，各高校也应该顺应时代的潮流把和谐文化添加到思想政治教育内容体系中，同时广大思想政治教育者也要不断更新自己的知识体系，以适应时代形势的发展。目前，我国大部分思想政治教育工作者的专业素质和专业技能较强，但是缺乏洞察时代脉搏、剖析时代精神的能力，因此无法把和谐文化融入到日常教学实践中。部分教育者过分看重理论知识的学习，认为传授理论知识就是进行高校思想政治教育工作的全部，正是由于这种偏见使这部分教育者对其他相关专业、时事政治知识学习不足，导致其在和谐文化背景下开展思想政治教育工作难以得心应手。
（三）受教育者的领悟能力不足
当前，由于部分受教育者的领悟能力不足，而把和谐文化从主流文化中剥离出来，导致其对于思想政治教育的接受程度较低。受教育者领悟能力不足会导致高校思想政治教育的失效，从而导致法律意识淡薄、道德素质较差等现象产生。另外，领悟能力不足还会导致价值取向上的扭曲、在政治倾向上的偏差以及对于共产主义信仰的迷茫。受教育者如果不能完全领悟高校思想政治教育的全部内容，就会被非正统思想所吸引，从而导致难以形成正确的三观和正确的思想意识，影响受教育者进一步发展。
三、和谐社会视域下高校思想政治教育的举措
（一）完善高校的管理体制机制建设
高校开展思想政治教育工作要结合国家建设和谐社会的实际，把和谐文化融入其思想政治教育工作内容中，并且要不断完善管理的体制和机制，从而促进各项工作顺利展开。一方面要从制度层面对管理进行约束，防止对于思想政治教育的过度干涉。要明确管理界限，只要思想政治教育工作在规定的空间中进行则不对其进行干扰，另外要明确管理内容，给思想政治教育工作留有空间，对于未涉及管理内容的工作不能进行干涉。另一方面要重视管理目标，建立相应的体制和机制确保管理目标能够被充分地实现。要建立有效的评价指标，要明确思想政治教育工作达到何种程度为合格，另外要建立目标导向机制，确保思想政治教育的各项工作都是为了达成目标而进行的。
（二）提高教育者的综合素质
教育者在思想政治教育工作中是实施教育的主体，要对受教育者的学习内容负责，因此就要求教育者不断提高自身素质，增强其专业素养。在和谐文化的视域下，教育者要正确定位自己的角色，以科学的、发展的马克思主义理论武装自己；以敏锐的视角更新自己的知识体系；以创新的精神重组思想政治教育教学内容，从而为顺利进行思想政治教育工作打下坚实基础。具体来说，教育者要从两个方面提升自己的综合素质：一是要树立“活到老，学到老”的学习理念，只有树立不断学习的精神才能够有更新其知识体系的不竭动力。二是要学习把理论转化为实践能力的途径，学习理论知识是为了更好的从事思想政治教育工作服务的，因此要学习马克思主义的方法，把理论转化为实践。
（三）提升受教育者的领悟能力
随着和谐文化影响的深入，高校思想政治教育工也逐步顺利进行，但是由于部分大学生的领悟能力较差，导致思想政治教育的效果不甚理想，因此提升受教育者的领悟能力迫在眉睫。要把和谐文化教育融入到思想政治教育工作中，通过多种途径提升受教育者对于主流文化的领悟能力，防止受教育者思想异化现象的产生。具体来说，要从两个方面入手：一是要把教条式的知识转变为趣味性的知识，为受教育者领悟知识本身提供便利；二是要把课堂教育与课后教育结合，思想政治教育工作不是一朝一夕能够完成的，要是受教育者加深对知识的领悟，要把更多精力放在课后，通过课后活动、课后交流会等形式增强受教育者的领悟能力。
参考文献：
[1]李婷，和谐社会视域下高校思想政治教育研究[D]，成都理工大学，2014.
[2]孟庆国，多元文化视域下高校思想政治教育剖析[J]，知识文库，2016，10:143+134.
作者简介：尹小文，女，1991年生，辽宁丹东人，大连海事大学马克思主义学院硕士研究生，主要研究方向为：思想政治教育
论文作者:尹小文
论文发表刊物:《文化研究》2016年6月
论文发表时间:2016/10/25
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