长白山池西区第一小学校 吉林 白山 134511
摘 要：“生态”这一概念早已不再局限于生物学的范畴，许多行业运用生态的理念进行管理，取得了意想不到的效果。教育其实也是一个生态系统，班级则是学校这一生态子系统中的基础一环。作为一名班主任，要不断地在工作思路上推陈出新，在班级管理中充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，以学生为本，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子走在健康、成功的大路上。
关键词：生态 班级 尊重 民主
生态，是指所有生物的生存状态以及各种生物之间、生物与环境之间环环相扣的关系。如今，“生态”这一概念早已不再局限于生物学的范畴，许多行业运用生态的理念进行管理，取得了意想不到的效果。教育其实也是一个生态系统，班级则是学校这一生态子系统中的基础一环。班级管理中，用一用“生态方法”解决存在的问题，也许会让集体这一机体的运转更具有活力。
曾经在《人民教育》杂志上读过这样一句话：对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！你就是父母头顶上的一片天！作为一名班主任，应深感责任之重大，要不断地在工作思路上推陈出新，在班级管理中充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，以学生为本，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子走在健康、成功的大路上。
一、生态管理之民主管理
班级的管理，教师一定不要孤军奋战，而是要学会让学生参与班级管理，培养学生责任感，使学生感到自己是主人，积极主动支持班级工作。为了使每个学生都有展示才能，获得成功的机会，我班根据学生的兴趣、爱好、能力、特长，把班级内的各种管理职能分解为一个个具体明确的岗位，在岗位设置上打破常规，甚至可以让学生自己提出要求，班级讨论通过，从而为他设立特殊的岗位。总之，我力求使每一个学生都能在班级管理中找到自己满意的位置，做到“人人有岗位”。由于学生选择岗位多是根据自己的特长进行的，在完成角色任务时往往比较出色，能体验到完成角色任务后获得的好评和快乐，从而产生进一步巩固和改善角色地位的欲望，继而激发学生的自尊心和创造激情。长此以往，学生的创造性思维得到很大的发展。
二、生态管理之有所“不为”
班级管理中，很多教师常常为学生考虑计划好一切，唯恐漏掉什么。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其实不然，班级管理还是需老师适时有所“不为”的，譬如每周的班会，我在开学初就贴在班级里，让学生根据事先确定好主题提前进行准备，每个周五是班队会时间，学生会按照自己准备的内容井然有秩序地召开。
在譬如班级的“公约”，我也会让孩子们在充分讨论的基础上，自己制定成文；甚至学校的一些大活动，我也让他们大胆参与。就说前几天的“红歌会”吧，我就放手给孩子去做，自己选歌，自己练歌，解说词和结束语也都是孩子们自己弄得，通过大家的努力，取得了第二名的好成绩，这是真正属于他们的荣誉！当然，这个“不为”并不是完全放手，而是做一个默默站在孩子背后的智囊团，把更多的舞台空间让给孩子。
三、生态管理之活动添“定力”
为促进学生的全面发展和个性发展，学校积极构建读书活动，每学期还要评选出“读书之星”“书香班级”以及“书香家庭”。为了更好地让每一位学生都能参与进来，我和我班有兴趣的同学进行了《走进名著》活动，每个学期，我都会帮助学生选择一些适合他们阅读的中外名著，如《西游记》、《水浒传》《 鲁滨逊漂流记》《尼尔斯骑鹅旅行记》《床边的小豆豆》等等，每天在校至少留出一小时的读书时间，每周还安排一节课来交流书中的人物、事件，然后写出读后感，喜欢的部分我们还可以进行演讲或表演，学生们乐此不疲。
四、生态管理之尊重学生
班主任在言辞上，有时可以疾风暴雨，有时可以和风细雨，在情感教育的熏陶下感化学生，让他们认清自己，逐步获得尊严，自己尊重自己，他们就有信心地改掉自己不良的行为和习惯，良好的班集体就会很好地形成。
譬如那天学生们正在做练习，可是有名学生却趴在桌子上迟迟不动笔，他旁边的女生实在看不下去，便站起来说：“老师，他趴在桌上什么也没写。”我一听怒火直冲，真想教训他一番，可转念一想，这样会影响很多学生，效果也未必就好。于是我便压住火说：“做作业需要认真思考的，可能他正在想问题，想好后会做的。”说完后，那学生慢慢抬起头来看看我，然后拿起笔，在本子上写起来。还有一次，一天清晨，我刚走进教室，一眼就看见拐角处堆满废纸屑，当时，我“满腔怒火”，真想运用班主任的权威拿今天的值日生开刀，来个“杀鸡给猴看”。但这也不是解决问题的根本办法呀，想到这里，我对同学说：“老师和你们一样都是集体中的一员，我要求大家不怕脏，首先从老师做起，今天垃圾我来倒吧。”从那以后班里的垃圾桶天天都能按时倒了。
总之，班级管理工作是一项繁重而又复杂的工作，但是，只要你细心观察班级孩子的特点，利用好每一个学生的优势，我相信你的班级也会绽放异彩。
论文作者:马连波
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第368期
论文发表时间:2019/7/4
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