新加坡幼儿教育特点，本文主要内容关键词为：新加坡论文,幼儿教育论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
新加坡领土狭小，自然资源缺乏，但综合国力却多次被排在世界的前五位。其繁荣的经济、强大的综合国力不得不使我们关注其教育事业的发展。新加坡的幼儿教育呈现出鲜明的特点。对其幼儿教育特点的探析，期望能为我国幼教改革提供一些借鉴价值。
一、高入园率
新加坡政府推行精英政策，即由精英人才治理国家，由精英人才管理各行各业，同时致力于提高国民素质，依靠丰富的人力资源和人才优势与他国竞争。因此，政府非常重视教育。幼儿教育作为基础教育的基础，政府同样给予了高度的重视。政府对其公民，如职业妇女、多子女者以及低收入家庭等，在孩子入园方面给予很大的优惠，家庭贫穷的子弟能够在政府开办的幼儿园接受早期教育，因此，新加坡幼儿的入园率较高。
二、幼教机构的特点
新加坡的幼教机构主要有两种：一种是幼儿园，一种是托儿所。
幼儿园主要为3到6岁的幼儿开设，分成启蒙班（Nursery,3～4岁）、幼儿园一年级（K1,4～5岁）以及幼儿园二年级（K2,5～6岁）三个阶段。每周上课5天，课时为2.5小时至4小时。多数幼儿园都设上、下午班。幼儿园同小学一样，每年分成4个学段，每一个学段共10周。1月到3月中为第一学段，以后放假一周；3月到5月为第二学段，6月初开始放假4周；6月底到9月初为第三学段；9月中到11月中为第四学段，11月到12月放假6周。
新加坡的幼儿园有公立园和个体园。公立园由新加坡执政党——人民行动党承办，人民行动党提供办园基础设施，负责师资选聘、办园经费，同时接受企业赞助、个人捐款、幼儿收费。个体幼儿园由承办人提出申请，主管部门审批备案，采取市场运作方式，办园经费主要从幼儿收费解决，无统一标准。新加坡幼儿园一般规模不大，以社区为单位构办幼儿园，场地一般较小，有的幼儿园室外活动场地小到二三十平方，一般也没有大型玩具，以中小型玩具为主。个体幼儿园规模在30至60名幼儿之间，教师5至6名，公立幼儿园规模最大不超过100名幼儿，教师在10名左右。新加坡的幼儿园一般建在公园边上，远离马路干道。尽量为幼儿创造一个安静自然的活动环境。为了孩子的安全和健康成长，幼儿园的选址和环境是很重要的一个方面，考虑马路、商场、河流等等，在国内不少地方还是对此不够重视。
托儿所分全日制和半日制（家长按个人情况作选择），主要招收18个月或更小的幼儿，同时也招收3岁至6岁的幼儿。托儿所与幼儿园不同的是，托儿所由社会发展和体育部(MCDS)管辖，分为为职业妇女而设的托儿所、员工福利托儿所、社会服务性的托儿所（教会）、私立托儿所、商业机构的托儿所以及家庭托儿所等几种类型。目前新加坡有638间托儿所，但专门照顾18个月以下婴儿的托管中心只有7间，原因是根据社体部规定婴儿与看护人员的比例不得高于5□1，和一般的儿童托管服务相比，前者需要专门化的托管人员，他们除了必须是儿科专家，同时也得具备护理专长。
除以上幼教机构以外，在新加坡还有学前学后托管中心、豆豆班（2岁）、特殊学校、语言中心、才艺班、激励课程班（适合懒散的孩子）、露营活动和假期文化营等等，也为不同需求的家长和儿童提供教育服务。
三、教师培训制度
新加坡学前教育师资来源与其他许多国家不同。新加坡没有专门的师范学校，教师是先被招进来从事教育工作后，再根据各园的情况派出去培训。培训大致分为初级、中级、大专、学位教育（本科）几个等级。培训费用可以自费，也可以和学校签约由学校支付。
社会发展部根据幼儿园师资、教师培训记录、环境设计等来决定幼儿园执照时间的长短，不达标者，将会取消办园资格。社会发展部规定每个教师必须经过幼儿教育培训，这是判定幼儿园办园条件的关键因素之一。从2001年开始，政府为鼓励教师参加培训，提供了充裕的培训经费。如大专课程的培训经费为7000新元，政府就提供了其中的5000新元，其余可由教师所在幼儿园提供，此举大大提高了幼儿园送教师参加在职培训的积极性。幼儿园同时也与受训教师签订两到三年的服务合同，以确保师资的稳定性。
四、双语教学
新加坡是一个多元民族的国家，人口有280多万，华人占77%以上，其他是印度人、马来族人及侨居新加坡的欧美人。为了便于各民族间的平等交流，新加坡把英语定为行政语言，但同时也尊重各民族自己的习俗、语言。主要的公共场所除英语外都备有各民族的语言与文字。电视和电台也是如此，各民族都有自己的频道和波段。新加坡人都有个习惯，在家说本民族的语言，出门说英语，来客用英语。如果碰上华人与印度人通婚，他们彼此交流的语言是英语，但是，他们各自对自己的孩子都要说本民族的语言。新加坡政府允许各民族和团体办学。但是，第一语言一定是英语，第二语言才是本民族语言。在这种环境下，孩子一出生就受到两种或两种以上语言的教育。因此，大部分的幼稚园、托育园把双语教育作为学前教育中最重要的课程。
教育部规定幼儿园必须以英文和第二语言（华语、马来语等）为媒介语。将各种不同种族的母语作为第二语言，一般教学要求较低，当然也有几所特选学校英语与华语同时以第一语言的水准进行教学。双语教学成为每个幼儿园的“自然”特点。
五、性别教育
新加坡对低龄儿童的性别教育，体现在生活的方方面面。
在家庭教育中，新加坡幼儿的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故她们还会向营业员询问，这是男装还是女装？在孩子学说话时，妈妈们会教孩子学说“I am a boy”或“I am a girl”。如果你故意对一个小男孩说：“You are a girl。”尽管他还不满两岁，他还是会很生气地大喊：“No! I am a boy！”（不！我是男孩！）教男孩要有男子气，教女孩要细心，是一般新加坡父母心中约定俗成的育儿观。当男孩子哭鼻子时，家长会说：你是男子汉，不可以哭鼻子。当进电梯时，小男孩还会说：“Ladies first.”
在幼儿园，幼儿的厕所也是分男女的，幼儿们分门进出。里面的设施完全按正规男女厕所所设，只是比例缩小而已。幼儿入园第一天，认识厕所便是第一课。男女厕所的门上，分别贴着男女标志。这个标志与公共场所的比较接近。