摘要：要想真正运用好信息技术来推进初中语文教学，还需要初中教育工作者的进一步探索和研究。只有实现信息技术和初中语文课程的有效整合，才有利于整个语文教育事业发展，使我国的教育事业欣欣向荣。
关键词：信息技术；初中语文；整合
最新的《语文课程标准》提出：“语文课程应该拓宽学生语文学习和语文应用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的运用。”如何在初中语文教学中融入信息技术是现阶段每一位初中语文教师需要着重思考的课题。在初中语文教学中融入信息技术，可以使语文课程的教学目标得以更好的完成，优化了语文课堂教学模式，进而提高了初中语文课堂的教学效果。因此，对信息技术与初中语文教学的探究有着重要的现实意义。
一、信息技术与初中语文课程整合中存在的问题
1、教学课件使用不当
教学课件是教师在语文课堂上常用的教学方法，用于帮助学生理解教师讲授的内容。教师制作的教学课件一个问题只对应一个固定答案，为了让学生回答出教师所想的“正确”答案，教师会引导学生朝着“正确”的方向思考，而这对于身心发育还不完全的初中生来说是非常不正确的。因为初中生的想法和成人有很大的区别，他们的思维比较发散，而且很多都是一时兴起，而这些奇思妙想有利于培养初中生的想象力。可是教师制作的课件只有一个答案，播放答案后让初中生意识到自己的想法和“正确”答案不一样，出于对教师的盲目崇拜，初中生会逐渐按照教师的思维去思考问题，而这不利于培养初中生的创新能力。
2、重视信息技术，轻视传统教学
不是所有的课文都可以用多媒体放映的，可是很多教师过于重视信息技术，把每篇课文都制作成了多媒体课件，反而忽视了传统教学的魅力。所以教师应该根据实际的课程需要，选择合适的教学方法，以提高教学效果。
3、用信息技术替代了思考过程
信息技术的飞速发展对于学生的学习有利也有弊，好处是学生遇到问题后有多种方法可以解决问题，不再拘泥于由教师解答这一种方式，能够加快学习的速度;弊端是学生在搜索答案的过程中养成了不爱思考的陋习，遇到问题直接问百度，问谷歌，反而将更多的精力放在娱乐上，养成了散漫的学习态度。经过调查，善于思考有利于大脑的发育，而且经常动脑的学生在反应速度、创新能力方面都明显优于不爱思考的学生，而信息技术为学生养成不良习惯提供了必要的条件。
二、信息技术与初中语文课程整合的优势
以信息技术是服务于课程，应用于教学是信息技术与初中语文课程整合发展的基本思路。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因而，首先需要寻找哪些技术在哪些方面能够起到培育学生的语文素养的作用，特别是那些具有针对初中生特点、不能为其他教育技术所替代的作用，是信息技术与初中语文课程整合的优势所在。首先，信息技术的融合改善了初中语文的教学方法。传统教学通常是师生以课本、教参等材料为媒介的教学活动。虽然有其他如讨论课、活动课等教学方法为辅助，但是从总体上说，师生间的信息传递方式较为单一，信息传递速度较为缓慢。信息技术的融入，使学生的认知方式多样化、迅捷化。其次，信息技术的融合丰富了初中语文的教学内容。初中语文所涉及的内容涵盖面广，富有生活气息和趣味性。初中生的思维以具体形象思维为主，人生阅历有限，而信息技术中的多媒体技术在这方面恰好能迎合初中生的思维特点，通过媒体素材或协助学生进行文字理解和思维想象，或加深学生对课文的印象，从而在内容形式上得以扩展。最后，信息技术的融合优化了初中语文的教学环境。简单来说，教学环境是影响教学活动的外部因素。信息技术的融合，最重要的是信息资源与信息投递两个方面的发展和应用。通过网络资源、远程专家指导、交互式电子白板、CAI课件等现代信息技术手段来优化教学环境，可以起到提升学生的学习兴趣、教师的授课魅力、弥补师生间的信息不对称，从而提高教学质量。
三、关于信息技术与初中语文课程整合的思考
1、转变角色
新课改要求教师要从知识的传播者变为学习的组织者和协调者。学生学习语文知识不再只通过教师，还可以通过因特网、光盘等。所以，为了对学生的学习活动进行更好的指导，语文教学工作者必须要掌握先进的初中语文的学习途径和学习资源：通过网络广泛吸收各种分散的学习资源和信息；经常利用网络观摩学习一些优秀语文教师的优质课；养成凭借网络发表作文、论文的好习惯。
2、做好备课工作
教师只有充分挖掘教材，把握好教材中的重难点，树立好以学生为中心的思想，才能真正上好一堂语文课。虽说信息技术具有最佳的表达效果，能够充分调动学生的思维与学习兴趣，但是有的教师也越来越依赖多媒体信息技术，不再根据教材与学生的实际情况进行备课，而是将多媒体中的相关内容照搬入课堂。这样不仅发挥不出多媒体信息技术的作用，反而会使课堂质量下降，得不偿失。
3、注意师生间的互动性
将信息技术引进课堂确实能很好地调动学生的积极性、吸引学生的注意力，但教师如果在教学过程中只是关注各种教学屏幕，未注意到学生的反馈和交流，这样只是变“人灌”为“机灌”而已，跟传统教学并无差别。教师若能在利用多媒体教学的同时密切关注学生并进行及时交流与反馈，就能让学生产生受重视的感觉，学习的积极性也会得到提高。
总之，利用信息技术所提供的丰富的信息资源，使学生在这种环境下锻炼自己的创新能力以及实际操作能力，促进教师与学生的沟通互动，提高学生的学习兴趣，进而提高语文教学效率。
参考文献
[1]万波.试论初中语文课程资源的开发与利用[J].新课程研究，2012，(03)．
[2]罗剑宠.初中语文教学改革存在的问题及对策[J].现代阅读，2013，(03)．
论文作者:蒲海英
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月28期
论文发表时间:2019/6/10
标签：信息技术论文; 教师论文; 学生论文; 初中论文; 初中生论文; 语文课程论文; 初中语文论文; 《知识-力量》2019年8月28期论文;