青岛市李沧区书院路小学 山东 青岛 266100
摘 要：本文对小学语文阅读教学的基本要求和教学模式进行了分析，并就图书资源与小学语文阅读教学整合的作用及策略进行了探讨。
关键词：图书资源 小学语文 阅读教学 整合
在小学语文教学中，学生的学科素养非常重要。语文教材中的资源有限，学生能够学习到的知识比较少，所以需要在小学语文教学中引入更多的图书资源，让学生的视野变得更加开阔，提高学生的阅读实践能力。因此，将图书资源与小学语文阅读教学进行整合十分必要。
一、图书资源与小学语文阅读教学整合的作用
1.有利于培养学生良好的阅读习惯。将图书资源与小学语文阅读教学进行整合，可以将学生对阅读的兴趣充分激发出来，使其主动地去阅读更多的文章，从而促使学生养成良好的阅读习惯。比如，在“日月潭的传说”的教学前，我先让学生自己去图书馆搜集与日月潭有关的资料，包括日月潭所处的位置、面积、由来，以及有关日月潭的传说、发生在日月潭的历史事件等。如今，日月潭已经成为重要的旅游景点，每年吸引的游客数量不计其数。在课堂上，我让学生分享自己所搜集的资料，说出自己对日月潭的印象。然后，再对课文进行分析，使学生在本课中不仅能够学习到有关日月潭的传说，还能对日月潭有更全面的了解。而让学生在课前搜集资料，不仅能激发学生的好奇心，提高学生的自主学习能力，还能帮助学生养成良好的阅读习惯。
2.有利于提高学生的阅读能力。在小学语文阅读教学中，不仅要培养学生对阅读的兴趣，还要注重提高学生的阅读能力，使学生能够在阅读学习中有更多的收获。将图书资源与小学语文阅读教学进行整合，可在丰富阅读教学内容的同时，促进学生阅读能力的提高，使学生积累更多的写作素材，从而提高其写作水平，使学生的语文综合水平能够逐渐得到提升。比如，我曾让学生利用寒假的时间到图书馆去选择5-10本书来阅读。在第二学期开学的时候，我将学生组织起来，让学生交流自己在寒假期间的读书心得，并通过讲故事的形式，将自己喜欢的一本书推荐给其他同学。每个学生在分享自己喜欢的书的时候都侃侃而谈，并且表现得十分兴奋，由此可以看出学生们在阅读的时候是很认真的。学生的读书心得越深刻，说明学生对书籍的理解越深入，学生的理解能力有一定程度的提升，其阅读水平也会随之而提升。
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二、图书资源与小学语文阅读教学整合的策略
1.利用图书资源培养学生的自主学习能力。随着互联网的不断发展，网络中的学习资源非常丰富。在小学语文阅读教学中，可以将网络中的图书资源充分利用起来，让学生主动阅读，并将阅读获得的知识运用到课堂上，让学生养成勤于思考的习惯，使学生的自主学习能力得到锻炼。同时，现代小学生对电子读物都比较感兴趣，利用手机、平板电脑等就可以进行阅读。而公共场所电子屏上所显示的内容，也可以作为学生的日常阅读材料，对于提高学生的阅读能力有重要的意义。我有时候会给学生提出一些要求，让学生通过自己的方式去查阅资料、获取答案，班上很多学生都养成了积极思考、主动学习的好习惯，自主学习能力得到较大的提升。
2.利用图书资源培养学生的想象能力。小学生在阅读学习中不仅要注意体会文本中的语言信息，还要从语言中领会作者的思想情感，明白作者的写作意图。而小学生的思维比较活跃，拥有丰富的想象力，将图书资源整合进小学语文阅读教学中，有助于对学生的想象能力进行培养。所以，在实际教学过程中，应将图书资源充分利用起来，让学生更加深刻地理解教学内容，并提高学生的想象能力。比如，在“黄果树瀑布”的教学中，我首先让学生对黄果树瀑布的基本知识进行了解。学生在看完我提供的资料简介后，明白了黄果树瀑布是我国的第一大瀑布，也是亚洲第一大瀑布。这时，学生就会想象：黄果树瀑布到底有多大呢？我通过多媒体再播放一段有关黄果树瀑布的视频，让学生从不同角度去体会黄果树瀑布的雄伟壮观。在对课文进行分析的过程中，我会适当创设一些情境，为学生提供更多的想象空间。而学生在学完这篇课文后，我再让其从图书馆、网络上去查阅相关的资料，以便加深对黄果树瀑布的认识。
3.利用图书资源积淀学生的阅读素养。小学生都比较喜欢参加活动，在活动中更容易接受新的事物和知识。所以，我认为可以在教学过程中多开展一些课外阅读活动，促使学生主动阅读。同时，可以根据学生的特点，适当为其推荐一些阅读书目，让学生的课外阅读能够更有方向感，从而达到提高学生阅读能力的目的。通过广泛阅读，不仅能够拓展学生的视野、丰富其知识积累，还能积淀学生的阅读素养。比如，我向学生推荐《雅诺什绘本》《迪迪的故事》《狮子系列丛书》等课外读物，让学生在阅读完以后进行演讲比赛。在演讲比赛中，学生可以根据自己所读内容确定一个主题，再围绕主题写一篇作文，将其作为演讲稿件。通过演讲比赛，可以让学生在阅读时更加认真，还能提高其表达能力，而学生的阅读素养也能在此过程中得到一定的锻炼，对于促进学生语文综合水平的提升具有重要意义。
参考文献
[1]赵小静 巧用图书资源培养学生的语文阅读素养[J].学周刊C版，2013，（1），153。
[2]陈立静 利用图书资源提高学生的语文阅读能力[J].中国教育技术装备，2013，（16），96-97。
[3]于红艳 小学语文阅读教学实践中图书资源开发及应用探寻[J].教师，2017，（7），77-78。
论文作者:孙晓华
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第329期
论文发表时间:2018/9/3
标签：学生论文; 日月潭论文; 小学语文论文; 图书论文; 资源论文; 能力论文; 黄果树瀑布论文; 《中小学教育》2018年第329期论文;