摘要：新时期和新形势下，我国面临着全新的挑战和发展机遇，本文分析了新形势下加强党员干部理论武装和改进党性教育的必要性，根据从严治党要求，提出了新形势下加强党员干部理论武装和改进党性教育的有效路径，希望能够提高党建工作有效性，优化党建工作发展形式，创新党员教育的理念、模式和评估机制。
关键词：党员干部；理论武装；党性教育；评估机制
引言
党员干部理论武装和党性教育是党建工作的重要内容，党建工作的有效性直接影响着国家稳定和社会和谐、民生福祉，通过应用创新型理念、方针，加强党员干部理论武装和改进党性教育，能够培养具有更高工作积极性和正确世界观、人生观、价值观、权力观、地位观和利益观的优秀党员干部。
1 新形势下加强党员干部理论武装和改进党性教育的必要性
党的十七届四中全会对加强党员干部理论武装和改进党性教育提出了全新要求，科学理论武装是学习型党组织的本质特征，世界眼光是学习型党组织必须具有的战略高度，在加强党员干部理论武装和改进党性教育的过程中，需要引进先进的教育理念和教育模式，发扬创新型党建精神。在这一条件下，党员干部将具有优良的学习环境和成长空间，能够充分意识到马克思主义中国化和中国特色社会主义事业的正确性，从而坚定不移的支持国家建设和党的发展。另外，新形势下加强党员干部理论武装和改进党性教育能够充分拓展党员的发展视野，让其在接受教育的过程中，建立科学态度和持续学习思维，不断完善理论体系，学习党的精神和党的执政方针，深度践行十七届四中全会中所提出的党的建设要求，在工作和生活中严格规范个人行为，按照科学理论使中国共产党成为具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的学习型党组织。创新教育理念、更新教育模式以及优化评估机制是加强党员干部理论武装和改进党性教育的重要路径，为党员深入学习、解读《资本论》、《党章》、《社会论》、《实践论》奠定了坚实基础，有助于全面提高党员干部的思想素质水平。
2 新形势下加强党员干部理论武装和改进党性教育的有效路径
2.1创新教育理念
教育理念直接影响着教育效果，新形势下党员干部理论武装和党性教育产生了全新的变化，也具有了全新的意义和价值，可通过创新教育理念实现党员干部理论武装和党性教育的有效加强和改进。
教育有效性的发挥是以教育理念为基础进行的，在党性教育和党员干部理论教育中，应该树立人才强效理念，将党员干部放在教育的主体位置，发挥党员干部的主观能动性和学习自主性，打破“满堂灌”、“填鸭式”等教学框架的限制，增加教育的灵活性。例如，在廉政教育中，教育人员可以采用体验式教育理念，让接受教育的党员明确廉政精神的重要性，通过实例展示和具体分析，进一步展现我国党风廉政建设和反腐败工作的力度。在体验式教育理念的支持下，教育人员可以利用多媒体设备对相关廉政执法案例进行展示，让接受教育的党员设身处地地感受党风廉政建设的意义，树立正确的利益观、权利观和地位观。另外，在党风廉政建设过程中，教育人员也可让参与教育的党员对党风廉政建设著作进行解读和分析，建立正确的发展意识，形成完善的理论体系。
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2.2更新教育模式
面对新形势下党员干部理论武装和党性教育的全新要求和全新挑战，有效更新教育模式，将进一步提高教育灵活性和教育深度，也能够让接受教育的党员干部具有更高的学习积极性。
学习型党组织是指在我党的发展中不断地进行学习和延伸，实现党员思想素质水平、政治素养的持续性提高，进一步把握共产党的执政规律。目前，情景教育模式、小组教育模式、体验教育模式等先进教育模式，已经在党员干部理论武装和党性教育中得以有效应用，并取得了实质性的应用效果。就小组教育模式而言，在教育过程中，可将接受教育的党员干部，按照“组内异质，组间同质”的分组原则进行分组，让其以小组为单位进行相关内容的深度学习。例如，在党员干部理论武装教育中，可以让接受教育的党员在小组中对《中国青年报》中的相关内容进行深入分析和重点学习，并以孟连7•19事件为案例，全面吸收惨痛教训，通过交流和沟通，加深认知。教育人员还可提供《苏共亡党十年祭》、《党的领导人论群众路线》、《甲申300年祭》、《陈涉世家》、《过秦论》等资料，让接受教育的党员干部进行深度学习，感知党建方针，学习党建精神，建立正确的发展理念和全局性发展视野。近年来，我国的科学技术水平显著提升，在党员干部理论武装和党性教育中，教育人员也可利用微课教育模式，将教育资源进行整合，引导党员进行自主学习，实现党建精神的延伸[1]。
2.3优化评估机制
新形势下，要想进一步加强党员干部理论武装和改进党性教育，评估机制的优化切实可行。在原有的党员干部教育体系中，评估机制主要用于获知党员干部理论武装和党性教育效果，对党员的学习水平和学习能力进行评价。在新形势下，评估机制应该实现合理化和科学化。
在党员干部理论武装和党性教育中，教育人员和接受教育的党员干部是两大主体，因此，评估机制的优化也应该从两方面进行：就教育人员而言，评估机制应该对教育人员设置的教育内容、应用的教育方式、选择的教材、教育时间、课堂管理以及教学质量进行科学评估，对教育人员进行严格要求，提高教育人员对党性教育和党员干部理论教育的重视程度，不断地督促其引进先进的教育理念，创新教育模式，提高教育的有效性；就党员而言，评估机制应该对党员的学习态度、学习行为、学习效果进行全面考量，利用多元素考量原则，对接受教育的党员干部的思想水平、政治素养进行精细化掌握，将党性教育和党员干部理论考核结果作为选拔任用领导干部的重要依据，进一步提高教育的有效性和党员干部接受教育的积极性[2]。
结论：面对新形势下我党的全新挑战和发展机遇，加强党员干部理论武装和改进党性教育至关重要，可通过创新教育理念、更新教育模式、优化评估机制，提高党员干部教育的有效性和实际性，支持我国的长期建设和稳定发展。
参考文献：
[1]李保才.提高理论武装工作质量的探索[J].企业文明,2019(10):89-91.
[2].用党的创新理论武装党员干部 不断夯实团结奋斗的思想根基[J].四川党的建设,2019(19):6-8.
作者简介：李丽，出生年月（19761031），性别：女，籍贯：河北省唐山市，学历：本科，毕业学校：唐山学院 现有职称：中级讲师，研究方向：思想政治教育。
论文作者:李丽
论文发表刊物:《基层建设》2020年第1期
论文发表时间:2020/4/20
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