摘要：青海随着电媒体教学不断发展，新型的教学方式和方法越发广泛，多种形式的现代化教学媒体应用于各个学科中，但体育课堂上的运用并不多。一方面是体育课大多在室外进行，受客观因素影响；另一方面则是体育课注重学生身体锻炼，提高学生的身体素质，为将来的体育考试奠定基础。电媒体教学技术的发展体现了新世纪现代化教学的发展和需要，它是以声音、图像和文字等多种形式相结合的方式向学生传播知识的过程[1]。它的出现，极大的吸引了小学生的注意力，调动了学生的学习主动性和积极性。本文将阐述多媒体技术在小学体育教学中的优势及应用现状。
关键词：电媒体教学； 体育课； 小学体育
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0014-01
1 使电媒体教学常态化
“十二五”期间，是全面建设小康社会、奋力实现经济社会双转型的关键时期，教育改革与发展面临着良好的机遇和条件。不断深化教育改革，提升教育发展水平，加快实现教育现代化，一直以来就是兴海县民族寄宿制完全小学教育不懈努力的方向。
2 运用电媒体教学的主要优点
2.1 充分调动学生的学习积极性
电媒体教学其生动、新颖的图像、方式和声音，能够充分的吸引小学生的注意力，符合小学生的生理、心理特点，减少小学生因年龄的特点而产生的“溜号”现象。使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，认知心理能得到充分发展。在体育教学中，学生接触的多数是抽象的技术动作，如果仅凭教师的讲解示范或辅助单调的手势，教学容易枯燥无味，学生的思维积极性和激发他们的求知欲会难以启发。但如果利用电媒体教学，同样的技术动作，通过动画的形式表现出来，再配上优美动听的音乐，就会使枯燥的学习变得轻松愉快[2]。易于将学生的认识过程、情感过程、意志过程统一于教学当中，有效地激发小学生对体育学习的兴趣，激发他们的内部学习动机，促使他们自觉积极地学习，能达到事半功倍的效果。
2.2 繁而简化，易于学生理解
体育是一门博大精深的学问，对于小学生来说，部分知识和繁琐是动作不利于学生的理解。通过电媒体教学，可以把有难度的知识简单化，比如说篮球战术学习，如果是单凭教师的讲解，学生很难领会到其中的要点。但是通过电媒体教学，我们可以播放相关战术的视频，是学生在实战中掌握要领。或是将复杂的篮球战术简化为动画，不但易于理解，也更能激发学生的学习兴趣。体育教师在课上，须做出正确标准的示范，使学生建立正确的动作概念。一个新的动作的形成，要通过听、看来感知技术动作过程，纵使体育教师的技术水平和示范能力很高，也很难多角度的将技术动作展现。而利用多媒体技术可以帮助教师解决这一矛盾，而电媒体教学就克服了这一难点，它能够使学生观看到各种不同角度的技术动作示范，从而提升教学效果[3]。
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2.3 有助于教师结合动作边讲解、边示范
体育课教学多以身体练习为基本手段，以提高学生的身体素质为主要目的[4]。在课上的一些教学环节中，体育教师很难做到一边讲解，一边示范术动作，例如：侧手翻、前滚翻、跳远等等。教师很难在示范的过程当中做到同步解说、慢动作示范等。而这一点通过电媒体教学的课件就比较容易做到。教师播放课件中的动画或影像可以采用慢动作、暂停、重复播放等教学手段结合讲解、示范表现出来，就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，是学生能更快、更全的建立起动作表象[5]。这样就突出了对重点和难点动作的掌握，提高了教学效果，缩短了教学过程。从而给学生以更多的自主学习和练习的时间，增强了每一节课的练习密度和强度。
2.4 帮助学生自查自纠
多媒体技术教学有助于教师进行正确动作和错误动作的对比，帮助学生及时纠正错误动作。在课堂学习中，教师可以播放正确、标准的技术动作供学生们学习，提醒学生在观看的同时比对自身和其他同学，使学生勇于查找自身的错误和帮助其他同学发现问题、分析问题、解决问题。教师也可以将学生的技术动作当场录下来直接播放，与正确的示范动作做对比。帮助学生找出易犯错误和产生的原因。采用多媒体技术，可以在一个课件上既放正确动作，又放错误动作，让学生边学习边思考，自我比较，避免许多常见错误动作的发生。这样既快速掌握了动作，又培养了学生的观察和分析能力。
3 电媒体教学应注意的问题
3.1 做好课前的设备检查
一个方面是包括设备的检查，播放的效果等，以勉影响课堂教学的进程。另一个方面体育课的教学多数在室外进行，电源、电脑的摆放要注意安全，特别是小年级的学生好奇心较强，易对电脑、电源疏于防范而产生危险。雨雪天气则避免运用多媒体，可选择在室内进行教学。
3.2 运用电媒体教学为辅助手段
电媒体教学技术应作为一种教学辅助方式出现在我们的课堂上，而不是课堂的全部，不能够取代教师的教学[6]。我们应在这种新型的教学方式上去提高我们的教学效率，一切的安排都要为了完成教学目标和教学任务服务。
3.3 着力解决重点
提到电媒体教学，我们就会联想到信息量丰富、漂亮的课件。殊不知电媒体教学的课件切忌走马观花，重点不突出。漂亮的课件的的确确可以吸引学生们的注意力，增强他们的学习积极性。但是如果不把握好整节课的教学重点，学生们的注意力也就只会停留在课件上了。
多媒体教学是促进小学体育教学效果达到最优化的重要手段之一，虽然它没有改变教育过程的实质，但是它改变了教育过程的模式、课堂的组织和学生发现问题、分析问题、解决问题的思路。我们应在教学中充分发挥其优势，抓住电媒体教学的精髓，使他能够更好的为学生服务，为课堂服务，成为体育教学中有益的补充。同时，电媒体辅助教学能有效开扩学生的知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维，有着不可忽视的作用。
参考文献
[1]李刚.浅谈多媒体在小学体育教学应用过程中的利与弊[J].中小学电教月刊,2016(2):132.
[2]冯华丽.浅谈多媒体在体育课堂教学中的运用[J].中小学电教：下,2016(7):62.
论文作者:胡坤全
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年3月06期
论文发表时间:2018/4/24
标签：动作论文; 学生论文; 媒体论文; 体育论文; 教师论文; 技术论文; 课件论文; 《基础教育课程》2018年3月06期论文;