关键词：游戏；小学音乐；实践；探索
中图分类号：G623.71 文献标识码：A
引言
新课改下，传统的上课模式应该加入新元素。在音乐教学中加入游戏的上课模式受到了学生的欢迎，并且效果也很明显，这是我们创新教学的一个巨大进步。因此，学校应该鼓励更多的创新方式和方法应用到课堂中，做到在课堂上以学生为主，教师从旁指导，这不仅能够锻炼学生自主学习的能力，也能让学生有意识去探索未知的世界，更好的提升学生自身素养。
1游戏在小学音乐教学中的重要性
爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。而在教学中，不论是什么学科，兴趣对于学生的重要性，都是不可忽视的。尤其是在小学音乐教学中，因为小学生具有活泼好动又好奇心强的特点，教师需要对学生进行持续不断的兴趣的培养，才能达到让学生融进课堂教学内容的目的。而在学习之中，游戏对于小学生来说，是最好的教学模式之一。在游戏之中，学生提高了对于学习的热情，积极的参与到了课堂的教学之中。同时，因为小学生的知识层面较浅，思维能力还不成熟，对于知识的理解还存在着一定的困难。尤其是对于音乐这样可以多重理解的学科，小学生无法理解音乐之中节奏和情感，这样也就更加的加大了他们对于学习的困难。所以，在音乐的教学之中，教师就可以通过游戏方式，让学生跟上音乐的节奏，同时根据游戏的情景，逐渐明白音乐情感的含义，更好的对所学知识进行理解，并加深印象。所以，小学音乐教师可以将音乐游戏融入到教学之中，提高学生参与到课堂的效率，从而提高教学质量[1]。
2音乐游戏的设计
在学生学习打击乐知识时，教师可以组织学生在鼓上进行音乐游戏。首先，在上课前准备好五颜六色的小球，把小球分发给学生。其次，让学生把小颗粒放在鼓上，用不同的力度打它。然后，教师引导学生观察小颗粒在不同强度下的弹跳。学生们会发现，击鼓越用力，米粒就会跳得越高。这种不断的观察和总结，可以加深学生对打击乐的理解。在音乐教学过程中，我们可以利用多媒体教学，给学生播放《动物世界》让他们通过观察，听觉去学动物的歌唱，吸引他们的注意力，同时增强了学生的创造性这样让课堂变得趣味十足， 让学生的学习兴趣显著提高。例如，在开展“快乐的do re mi”和“黄鹂鸟”这两首歌音乐教学时，老师可以根据这两首歌的内容，表达方式和歌词含义来进行教学，首先，这两首歌一首歌是中文歌曲，另一首是英文歌曲，在教学方式上要区别开来；在玩音乐游戏时，我们需要设计一下游戏流程和方式，例如，在“黄鹂鸟”的音乐教学中，教师可以先示范模仿游戏进行教育，让学生模仿动物的特点来产生兴趣，然后唱这首歌，这样可以更好地培养学生对动物的理解又加强对音乐歌曲的把控。此外，英文歌曲“快乐的do re mi”的教学中，老师可以利用歌词接龙的游戏方式结合起来，使游戏更有节奏和趣味。音乐游戏可以通过很多表现形式展现在学生面前，让学生感受音乐带来的快乐和神奇。
3游戏教学法对儿童学习音乐的影响
小学生天性爱玩，他们的生活也都是以游戏为中心。小学生经常通过游戏来表达自我，抒发自己的情绪，充分发挥想象力。从我国的儿歌来看，大部分都是游戏歌曲，很多游戏歌曲的内容都与孩子感兴趣的事物有关。由此可见，游戏与孩子的生活是相密切联系的。小学生的生活离不开游戏，游戏的内容又产生于小学生的生活。小学音乐教学要能够意识到这点，在使用游戏教学法时，要能够选择那些与小学生生活相密切联系的游戏，这样才能够引起学生的兴趣，才能够对学生产生影响。小学生心理年龄不成熟、自我控制能力较差，因而在小学音乐教学过程中，很难将注意力全部集中到音乐上来。由此可见，游戏教学法是一种高效的音乐教学方法[2]。
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4音乐游戏应用的方法和策略
4.1 选择有趣味性的游戏活动
对于任何事情，只有引起了人们的兴趣，才会激起人们做这件事情的动力，这比强迫做事情更让人们觉得身心舒畅。小学生的音乐教学也是如此。教师在选择音乐游戏活动的时候，应该从学生们的特点出发，选择或者设计让学生感兴趣的游戏，这样才能让学生不产生排斥感，让音乐游戏在教学中发挥它的作用。比如，在学习《小动物唱歌》这首歌，学生可以根据歌曲中有的动物进行模仿，扮演这首歌曲中的小动物，教师也可以查找资料给学生科普这首歌中没有的动物。这不仅能够让学生学会《小动物唱歌》这首歌，而且还可以让学生认识更多动物，了解动物们的声音和习性，丰富学生的知识体系。
4.2 引导全班学生参与
音乐课程的一大特点就是全员参与。教师应该发挥音乐游戏的特点，在设计游戏的时候，应当能够充分调动学生们的积极性，以足够的趣味性吸引学生参与，并且应该重点关注那些没有参与到的学生，给学生创造参与的机会，融入到游戏的氛围中。比如，《国旗国旗真美丽》这首歌，教师可以根据这首歌的内容，制作一些有关国旗的小道具，让学生参与到做小道具的活动中，并在唱歌时使用道具。这样做不仅增强学生的爱国意识，也使学生加强自身注意力和动手能力，提高自己的音乐素养。
4.3 音乐游戏应当有竞争
有竞争才有进步，教师应该在音乐游戏的过程中，根据学生情况和特点，加入一些比赛的性质，这有利于激起学生的好胜心理，也有利于给学生们之间的交流创造话题。比如，教师可以将全班的学生根据不同学生特点分组，让活泼的学生带动安静的同学，一起加入到游戏的氛围中。结合实际情况，采取不同的比赛模式，根据不同的表现给学生们鼓励和建议，让学生们在知道自己不足的情况下更好的进步[3]。
4.4 让学生发散思维，设计游戏
随着小学生接受的知识越来越多，它们的思维也会变得越来越广泛，越发散。教师可以引导并且鼓励学生们自己设计课堂游戏，亲自动手做游戏的道具，这不仅能够培养学生用开放性思维去考虑问题，而且同时也能锻炼学生们的动手能力。比如，教师给定学生一个音乐主题，提供相关的游戏道具，让学生们自行发挥设计游戏，团结协作思考设计及方案，分工合作制作道具，这不仅是学生们自身能力提升，也是为了让学生之间更好的交流，合作解决问题，对未来的发展是有利而无害的。
4.5通过音乐游戏提高学生实践应用能力
在音乐学习中，教师不仅要让学生学会各种音符音律，还要让音乐融入到学生日常的学习生活中，让音乐带给学生真正的快乐，也能让音乐这门学科在学生学习生活中起到“调味剂”的作用。因此，教师要学会将音乐游戏运用到学生的日常学习生活中去。在日常授课时，教师可以编辑一些音乐小游戏，让学生在课间休息时用来娱乐。例如，教师可以编辑课堂上学的音乐，让学生玩“歌曲接龙”的游戏；还可以让学生在课间扮演课本上不同的人物角色，进行歌曲比拼。通过在日常生活中玩这些日常小游戏，学生不仅可以提高音乐水平，而且可以提高实践能力，享受到音乐带来的真正欢乐。因此，在日常音乐教学中，教师一定要灵活运用音乐游戏，让学生在欢乐中学习[4]。
结束语
音乐作为一门可以陶冶情操、提高个人素养的学科，也逐渐受到人们的广泛关注。而在如何提高音乐教学的有效性这一问题中，小学的音乐教师也在实践中进行不断探索，找寻最适合小学生的教学模式，以达到培养学生综合素质全方位发展的目的。
参考文献
[1] 郑蓓仪. 浅谈音乐游戏在小学音乐教学中的实施[J]. 黄河声,2019(03):92-93.
[2] 姜娜.音乐游戏在小学音乐教学中的重要性[J].科学咨询(科技管理),2017(12):128.
[3] 浦江园.浅论音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].亚太教育,2019(2):76.
[4]佟贺.小学音乐创造教学的现状及对策研究[D].东北师范大学，2014（10）：20-22.
论文作者:张瑶
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
标签：音乐论文; 游戏论文; 学生论文; 教师论文; 小学生论文; 学生们论文; 小学论文; 《教育学文摘》2019年第7月14期论文;