麦颂雅 大连金州区实验小学 辽宁 大连 116100
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-181-01
随着新课改的不断深入, 新课程标准强调的基础性、实践性和综合性的特征，在教学中得到初步体现，突出学生的主体地位，提高学生学习兴趣进而提高学习效率变得尤为重要。游戏具有很强的娱乐性与操作性，更加利于学生身体、心理、智力以及社交能力等的全面发展与提高。如何将游戏引入教学机制，将玩与学有效地结合起来，促进学生在“玩中学”，激起学生参与的积极性，是实现新课改所倡导的快乐学习、有效教学的重要手段。
因此，教师在课堂设计时把握好时间安排、游戏类型搭配、游戏难易程度分层，控制游戏的进度与课堂时间安排等变得尤为关键。现结合教学实践对小学英语教学中如何让学生在游戏教学法下快乐学习浅谈如下几点体会。
一、游戏开发要注重内容设计的目的性和启发性
对于英语教学游戏来说，需要达到的目的主要有两点:一是为了教学，也就是说游戏设计的最主要目的是为了完成对应的教学任务，因此在游戏的设计上，教师要与教学目标相辅相成。英语是一门语言，学习语言是为了能够实现听、说、读、写的技能，所以在设计游戏时，教师要根据学生的语言水平进行设计;二是课程标准对游戏教学的特殊要求，如激发学生对英语的学习兴趣，在游戏过程中培养学生的合作精神等。因此，教师在游戏的设计中不但要注重目的性，还应具有一定的启发性，即游戏内容不能过于满溢，要给学生充足的发挥空间，引导学生主动思考。
二、游戏开发力求形式的多样性
（一）竞赛类游戏
竞赛型游戏的形式比较灵活，可以在教学全过程中进行，也可以在课程结束前进行，对于激发学生学习兴趣效果非常明显。开展方式可以小组或个人为单位进行，具有竞赛性及或展示性。竞赛型游戏充分利用了学生争强好胜的心理，通过竞赛的方式激发学生学习的兴趣，在游戏中巩固所学知识，对于学生竞争意识的培养具有积极作用。在采取竞赛类游戏时，可以小组合作形式进行，培养学生间团结协作的精神，营造了一个和谐向上的英语教学课堂氛围，有效的促进学生对于英语学习的积极性和主动性。
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（二）趣味性游戏
趣味性游戏的设置一般在每节课的开始阶段，主要是为了引出本节课将要讲解的新的内容来设置的，这种课堂游戏的教学主要目的就是要将学生们的兴趣激发起来，将学生的思维引导至所要讲授的内容。通过这类游戏，激发了学生学习英语的积极性和主动性。
（三）操练型游戏
这类游戏也主要是针对单词的学习进行的，有利于学生对于单词的回忆和加深印象。经常参与的游戏有快速操练性游戏、反复操练性游戏和单词拼接、拼读游戏等。
三、游戏开发力求参与的全体性
游戏在设计过程中不能忽略全面性，我国的教育是面对全体学生的大众教育，并非是面对个别优生的精英教育，要求教师要努力调动全体学生学习的积极性。这决定了我们在设计游戏活动时，要考虑到使每个学生都得到练习机会，人人有收获，实现全体学生的全面参与，这样オ能大面积提高教学质量。
这里面有两层含义:第一，对群体来说，既要保证他们全面发展，又要允许个体之间的发展存在相对差别，游戏目标要抓住重点和基础内容。第二，对个体来说，既要保证他全面的和谐的发展，又要允许和鼓励最大限度地发展个人的优势。只有将全体学生吸引并参与到游戏中来， 这样才能是成功的游戏活动，只有个别学生参与，注定是失败的。只有做到心中有学生，对全体学生情况全面掌握， 这样在设计游戏活动时才能真正地贴近学生， 实现全体学生的全面参与。
四、游戏开发力求难易的渐进性
学生并不是一成不变的，而是随着年龄的增加、学习的深入，其认知水平会逐渐提高，心理更加完善，这决定了我们的游戏活动的难易程度也要随之发生变化。 低年级要设计一些相对简单、容易的游戏，而在高年级则要设计一些富有挑战性的趣味游戏，这样才能满足不同年级学生的不同学习需求，这样才能激起各年级学生的强烈参与热情，让学生更有效地进行学习。 如低年级设计找朋友这样简单的游戏就可以满足学生的心理需求，实现学生的积极参与；但是对于高年级的学生， 他们会觉得这些游戏过于幼稚，是小孩玩的游戏，此时再运用这样的游戏就无法取得预期的效果，为此我们要设计一些更具挑战性与智慧性的游戏，这样才能满足学生日益增长的学习需求，取得良好的效果。
现今,游戏教学法已成为小学英语课堂教学中较常使用的一种教学方法,课堂上运用游戏教学法,既能活跃气氛激发学生的学习兴趣，也能排除学生的学习压力更好吸收掌握知识，更能有效的提高学生应用英语的能力如听说能力。
综上所述，游戏教学法能够使小学英语课堂充满活力，深受小学生喜爱。这种教学方法有利于学生的智力开发、情感培养，引发求知欲，培养团队精神、树立合作意识。小学英语游戏教学进入课堂后,在长期的教学实践中,一线小学英语教师也探索出了一些英语游戏教学的好方法,游戏教学的种类也呈现出多姿多彩的局面。在教学中，我们强调游戏教学方法的精髓是愉快教学，一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
论文作者:麦颂雅
论文发表刊物:《中国教师》2020年2月
论文发表时间:2020/4/7
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