“理直气壮开好思政课”的基本要义
蔡丽华
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调指出：“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。”
思想政治理论课是中国特色社会主义教育的基础课程，是党和国家对青少年进行思想政治教育的必要手段，是加强各级各类学校意识形态工作、落实立德树人根本任务的重要阵地。“理直气壮开好思政课”的关键在于教师。但是，不能就此简单地理解为这只是思想政治理论课教师的职责，更不能将之等同于只要思想政治理论课教师把课讲好就行，而是需要国家、学校、教师及社会各界同心合力，上下联动。
一、党和国家顶层设计是“理直气壮开好思政课”的基本遵循
思想政治理论课在本质上是对我国社会主导意识形态的灌输与教化的主渠道，是思想政治工作的显性载体，体现的是党和国家的意志，其建设成效取决于党和国家的重视程度与措施力度。
思想政治理论课作为一门集政治性、思想性、理论性为一体的关键课程，其核心内容是直接作用于青少年“三观”形成的政治教育，在推进青少年社会化的进程中具有重要作用。因此，需要党和国家对思想政治理论课进行高瞻远瞩的顶层设计，即明确学科属性、整合学科资源、推进学科体系建设、总结学科基本规律、优化学科师资力量等，从而推动思想政治理论课的内涵式发展；要旗帜鲜明地把思想政治理论课的成效纳入办学评价体系，加大其考核分量和权重，对于忽视甚至敷衍思想政治理论课的行为，要加强督查和问责，通过制度性措施，切实改变思想政治理论课“说起来重要，落实起来不重要”的状况。
习近平总书记指出：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障……要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一个重要工程，推动思政课建设内涵式发展。”近年来，教育部出台的《高等学校思想政治理论课建设标准》（2015年）、《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（2018年）、《普通高中思想政治课程标准》（2017年）等相关规定，对不同学段的思想政治理论课都提出了建设标准和刚性要求，是思想政治理论课建设的纲领性文件和基本遵循。党和国家要围绕“立德树人”的根本任务，加紧对大中小学校开设思想政治理论课进行一体化设计，按照青少年思想品德的形成发展规律和思想政治教育规律，确定不同学段思想政治理论课的教学目标、教学内容、教学方式等，以增强大中小学思想政治理论课的连续性、承接性和贯通性。
二、学校党委重视落实是“理直气壮开好思政课”的根本保证
顶层设计确定之后，关键在于落实。习近平总书记强调：“各级党委要把思想政治理论课建设摆上重要议程，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施……学校党委要坚持把从严管理和科学治理结合起来。”因此，学校党委必须切实履行好思想政治理论课建设的主体责任。
再次，思想政治理论课教师要育人艺术精湛。思想政治理论课承担着为党育人、为国育才的使命，同时具有对青少年进行价值塑造、能力培养和知识传授的功能，其育人的主阵地在课堂上，育人的过程体现在教学中。思想政治理论课教师需要通过走心入脑的教学设计、知行合一的人格魅力，在向学生传授理论知识的同时，更加注重他们的社会化发展和价值观塑造。“有了我们这支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍，我们完全有信心有能力把思政课办得越来越好”。
第2步：将每个患者的协变量分别带入这两个Logistic模型，获得每个患者i分别在两个处理组内的成功概率P0i=P(Yi=1|Ti=0,Xi)和P1i=P(Yi=1|Ti=1,Xi)。
首先，思想政治理论课教师要政治素质过硬。政治素质是思想政治理论课教师必备的首要素质，也是核心素质。作为思想政治理论课教师，要有坚定的马克思主义信仰和中国特色社会主义的共同理想，毫不动摇地坚持党的基本路线方针政策，在事关政治原则、政治立场和政治方向的问题上自觉与党中央保持高度一致，不哗众取宠，不信口开河，不触碰底线。在大是大非面前，旗帜鲜明、立场坚定，对社会中的各种错误观点和思潮敢于发声、敢于亮剑。在坚持“学术研究无禁区”的同时，也要牢记“课堂宣传讲纪律”原则。
应当把思想政治理论课建设纳入学校发展长远规划。在教书育人的过程中，充分发挥思想政治理论课的主阵地、主渠道作用，以思想政治理论课为引领，积极构建“思政课程”和“课程思政”同向同行、协同育人的综合教学体系以及思想政治理论课程、综合素质课程和专业教育课程三位一体的课程育人体系。通过课堂教学、校园文化、社会实践等育人平台，整合学校教育资源，充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等十大育人工程，形成协同育人效果，实现全员全过程全方位育人。
其次，思想政治理论课教师要业务能力高超。思想政治理论课的核心是以理服人，作为思想政治理论课教师，要有马克思主义理论的教育教学能力和研究阐释能力，这是讲好思想政治理论课的基本保证。这就要求思想政治理论课教师必须首先自己研究精通这个“理”，然后把这个“理”向学生讲明白、讲透彻，以深厚的理论功底赢得学生，用真理的力量感召和引导学生。
三、加强师资队伍建设是“理直气壮开好思政课”的关键所在
习近平总书记强调：“办好思想政治理论课关键在教师。”就中等以上院校而言，思想政治理论课不同于其他专业课，因其讲授内容突出政治性、理论性，授课问题来源具有现实性、复杂性，授课对象具有广泛性、差异性，无疑给思想政治理论课教师提出了新的更高的要求。
学校党委书记、校长应当亲自抓思想政治理论课建设。学校领导应当既是学校思想政治工作的领导者、组织者，也是马克思主义理论的传播者、践行者，党委书记要落实好思想政治理论课建设“第一责任人”责任，切实担负起政治责任和领导责任，带头听、带头讲思想政治理论课，通过为思想政治理论课教师起到带动和示范作用，保证思想政治理论课建设的推进和落实。
学校党委要着重落实“配齐建强思政课专职教师队伍”的要求。要建立准入机制，严格选聘标准，突出政治素质，并以此作为遴选思想政治理论课教师的首要标准，同时要建设一支由学校优秀党政工团干部、辅导员、哲学社会科学教师组成的兼职教师队伍。探索建立思想政治理论课教师课堂教学退出机制，形成“专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍”。
As shown in Figure 28, the battery supplies for the motor connected to DC(28 V) port on the right at 0.9 s when two generators and the auxiliary electricity device all fail at 0.8 s. At this situation, only this port can work normally.
采用SPSS 19.0统计学软件对数据进行处理，计数资料例数（n）、百分数（%）表示，采用x2检验，计量资料以“x± s”表示，采用t检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。
四、改革创新是“理直气壮开好思政课”的前提和基础
习近平总书记强调指出：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”
增强思想政治理论课的针对性、实效性、吸引力和感染力，不仅是内容的把握问题，也是方法的不断改进和创新问题。改革和创新，既是提高思想政治理论课实效性的手段，也是“理直气壮开好思政课”的前提。要把思想政治理论课“有意义”的内容讲得“有意思”，必须以习近平总书记提出的“八个相统一”要求为基本遵循，不断改革创新思想政治理论课的教学手段和方法，用学生感兴趣、听得进、听得懂的话来讲，以学生喜闻乐见的方式来教，坚持课上与课下、线上与线下、校内与校外的有效衔接，突出思想政治理论课的系统性和协调性，引导学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同和情感认同，使思想政治理论课真正活起来，成为学生真心喜爱、历久难忘、终身受益的课程，从而实现用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的目标。
植物中类胡萝卜素的代谢途径已经比较清晰，许多关键酶基因的功能也逐渐得到验证。近年来，对茶类胡萝卜素代谢途径以及相关基因的克隆及功能验证的研究已取得了一定进展。参考已知高等植物类胡萝卜素的生物合成途径，从已经确定的茶类胡萝卜素的组分构成，再结合目前从茶中分离到的类胡萝卜素代谢相关的基因片段，特提出茶类胡萝卜素的生物合成途径[19-22](图1)。主要的步骤均与植物质体中类胡萝卜素的合成途径相同，主要分为前体物质合成、类胡萝卜素合成途径和类胡萝卜素降解途径3大过程。
（作者系牡丹江师范学院马克思主义学院教授、博士，硕士生导师）
责任编辑/李小平
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