（湖南省嘉禾县龙潭镇中学，424503）
摘要：近年来，随着教育体制的不断深化和改革，使得各个学校对于学生学科素养的重视程度也逐渐提升，以保证学生能够朝着全面良好的方向发展和进步。在这种背景下，本文对农村初中学生语文学科素养进行了简单分析，并结合实际情况，制定了相应的提升对策，希望可以为相关人员提供一定借鉴。
关键词：农村初中学生；语文学科；学科素养
对于农村初中学校而言，无论是硬件设施，还是软件教育资源，都不如城市学校健全，从而使得学生的学科素养一直无法得到有效提升，尤其是语文学科素养。因此，为了可以解决这一困境，教师在语文教学期间，应该充分利用农村现有资源，合理制定教学方案和内容，保证可以从根本上提升学生的语文学科素养，促进学生的未来发展。
一、合理利用乡土资源
为了可以更好的提升学生语文素养，保证可以从各个角度提升学生的语文水平，教师在实际的语文学科素养培养过程中，应该合理利用乡土资源，让学生通过乡土资源学习造句，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
第一，合理应用动词说文。一般情况下，生活在农村的中学生，其从小就经历了喂鸡、喂鸭、爬树采果等。因此，教师对学生开展语文学科素养培养工作时，可以将这些经历作为学生学习语文的资料，将这些资料作为载体，科学的引导学生进行定语造句，说文辩词，保证学生能够做到学以致用，让学生在实践中不断提升自身的学科素养。
第二，不断收集乡村俗语。俗话说：“雨中闻蝉叫，预告晴天到。”、“夏至有风三伏热，重阳无雨一冬晴。”、“淹不死的白菜，冻不死的葱。”这些俗语都具有一定的乡村气息，并且具有浓厚的生活味道。所以，教师在教学期间，应该引导和鼓励学生不断的收集俗语，并将其应用到语文学习中，丰富学生的语文知识储备。
第三，积极开展互对对联活动。在农村的发展过程中，对联不仅具有非常丰富的人文涵养，同时也是宝贵的乡村文化。因此，教师应该在一些节日到来时，积极开展对对联活动，提升学生的学科素养。比如：在中秋节、元宵节以及春节等重要节日，教师应该深度挖掘对联文化，让学生在对对联的过程中，能够不断积累文化，养成良好的语文素养[1]。
二、利用多种教学情境来练习口语
严格意义上来讲，在对农村初中学生进行语文学科素养培养的过程中，最主要的内容就是要提升学生表达能力。一方面，通过培养学生表达能力，可以将学生的综合素养以及水平全面彰显出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另一方面，其可以将初中语文教学中的所有理论全面体现出来，有利于学生构建健全的知识结构体系。因此，在今后的学科素养培养中，教师应该充分利用多种教学情境来练习口语。比如：教师在课堂开展之前，应该结合课堂、教材以及课文，引导学生大声的朗读课文，同时也可以为学生进行示范，保证在课文朗读过程中可以读出情感、读出自信。再如：教师在教学阶段，可以将乡土资源合理的应用于课堂教学中，将谚语、成语以及习语等合理融入其中，确保学生可以在朗读中获得喜悦，感受家乡的美景。教师在应用乡本教材时，其可以是名家名篇，包括：莫言的很多小说就是以乡土作为题材，都是教师取之不尽的财富。通过在多元化的教学情境中练习学生的口语，学生可以利用不同种交际形式将所看、所听、所想全面表达出来，不仅有利于学生表达能力的提高，还有利于学生语文学科素养的养成，对学生的未来发展具有很大益处[2]。
三、通过课外阅读不断拓宽学生视野
通常情况下，一个人精神境界高低与其阅读的水平有着很大联系。对于大多数农村初中学校来说，其经常会受到各种客观条件的制约，使得学生的阅读水平无法得到提高，如：没有图书馆等。因此，教师要想进一步提升学生的语文学科素养，就一定要提高认识，采用合理的方式，不断提升学生的阅读水平，拓宽学生的视野。
第一，积极解决语文课外读物不足问题。在教学期间，教师可以鼓励学生将自己的课外读物拿到班级中进行共享阅读，提升图书的使用率，丰富学生的语文知识储备。并且，学校在发展期间，可以借助社会的力量，通过网络宣传以及政府扶持等手段，加快图书馆的构建，确保学生可以通过课外阅读，了解外界，感受科学，从而提高语文学科素养[3]。
第二，帮助学生制定阅读计划。众所周知，阅读的重点就在于读，而对于农村的学校和学生而言，其可以远离城市的喧嚣，学生可以拿一本课外书静静的品读，对提升学生阅读水平有很大益处。因此，教师在对学生开展学科素养培养工作时，可以帮助学生制定阅读计划，指导学生如何阅读、怎样阅读，提升学生的阅读效率，进而促进学生整体语文水平的提高。
结束语：
现阶段，在初中语文实际的教学过程中，虽然教师已经逐渐意识到语文学科素养培养的重要性，但是由于受到一些因素的影响和干扰，使得教师在培养过程中，仍然存在一些问题。对此，教师应该站在学生的角度进行考虑和分析，有针对性的制定培养策略，确保可以有效提升学生的整体语文水平。
参考文献
[1]任立兵.浅谈初中语文教学如何培养学生的学科核心素养[J].课程教育研究,2018,23(2):103-104.
[2]刘志勇.深化理解提升效能——浅谈农村初中语文教师教学能力的发展策略[J].新课程学习(上),2017,12(3):123-124.
[3]徐益君.村初中学生语文学科素养的提升策略[J].现代语文(教学研究版),2017,23(3):153-154
论文作者:唐圣明
论文发表刊物:《知识-力量》6中
论文发表时间:2018/10/15