关键词:初中班级；班级管理；艺术探析
初中阶段的学生是青春期的萌芽阶段，面对即将升高中的学习压力，青春期的逆反心理在初中阶段开始蔓延，没有好的班级管理模式和及时的心理教育指引，学生容易把压力都积压在一起，对生活和学习都可能造成危害，成绩很难提高。核心素养的根本是以人为本，青春期的学生的全面发展是教育的重点，老师要关注初中学生身心健康发展，科学地开展教学，加强以学生为核心的教育理念，关爱尊重学生的个性心理健康发展。老师对班级专业化、人性化的管理方式，让学生能在沉重压力的学习中，能够得到人性化关怀，身心健康都能得到全面发展，是对未来接班人的重要品质保证。
一、营造轻松课堂氛围
目前教育行业，很多老师都在暗自较量班级学生分数和升学率，以突出自己的优秀教育水平，都是一昧用题海战术让学生去战斗，看不到学生对学习任务过重产生的焦虑压抑状态。青春期的学生班级不能用压力过大的方式去管理，对学生的身心健康不利，本来就叛逆的青春期，逆反心理会更甚，对学习，对管理艺术不科学的老师，都会产生排斥感。本来初中相对小学而言就多了很多科目，又面临着升高中的巨大压力，老师教学方式传统，班级管理又用凸显“为人师表”的严肃理念，课堂氛围沉重，让学生一到学校就感觉头疼，对学习产生排斥心理，对课程知识理解不到位，学习压力大，青春期的叛逆心理又在隐隐作祟。老师的管理死板，不会对学生进行开解，一个劲针对性打压学生学习积极性的话，学生的心理和精神都会受挫，很难服从老师的管理。
老师在管理班级的时候，要充分顺应学生的思维发展趋势，在教学时利用互联网等学生比较感兴趣的方式，让课堂氛围不那么紧张。例如现在都普及的多媒体教学，利用好多媒体开展教学，可以通过多媒体扩展视野，了解到学校和家庭以外的环境各种新鲜有趣的事情，多媒体教学可以带着学生跟紧时代潮流，了解祖国强大，未来发展离不开我们在座的所有同学的努力，让学生形成一种肩负国家发展的责任心，思维可以活跃，对学习保持兴趣，积极主动地学习，面对课堂压力也能从容，形成自觉自律的班级氛围。先把课堂气氛调整好，再开展教学，用活跃的课堂模式把学生的思路打开，让学生自由灵活思考，保证课堂不压抑，对老师和课程的抵触减少，心理压力没有那么大，对学习生活充满斗志，课堂效率自然就能提高，这是老师教学管理到位的最好体现。
二、注重以学生为核心的管理
初中的学生在正在逐渐步入青春期，思维不断发展中，有叛逆心理，很多事情都会藏在心里不跟父母沟通，也不会跟老师有深入交流，对很多事物都是都很敏感，老师管理方式过于刻板，墨守成规，让本来在家里就感觉透不过气的学生，来到学校又是被束缚，在学习生活都感觉有太多地限制。在班级的管理中，老师要注重引导学生多进行情绪抒发，青春期的压力太多，很容易造成学生压抑的状态，可以通过写周记，或者匿名的纸条，对学生对班级管理的不足，青春期的小心思，学习的压力都做一个了解，收集起来的纸条做一对一的小纸条开导，并在课堂上能有针对性的管理方式和教学方法改革。以学生综合素质发展为核心，让学生对管理模式不足的地方最真实想法表达出来，在管理方面不过于束缚，给予学生足够的时间空间自由，排解压力。
很多老师要管理初中学生的时候，对青春期学生的小心思，会针对性地冷嘲热讽，带着有色眼镜去看学生，在管理的时候明令禁止这些那些。在逆反心理下，本来就处于迷茫期的学生，在老师的不正确管理下，对课堂对老师更加厌烦。青春期学生的心理健康，正确的三观树立，都是对学习发展有着重要的影响的。有些青春期的小萌动是很正常的，在这方面老师一定要树立正确的教育管理观念，自己也曾经经历过青春期，关注学生的青春期小心思，不能直接把学生的心思暴露于班级群体中，而是要以学生的自尊心为主，在不影响学业的情况下加以引导到正确的道路上，这样班级管理氛围才会和谐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师对学生管理有艺术性，有人性化的关怀，在教育中把学生放在第一位，根据学生不同的思维发展做出指引，让学生在青春期的迷茫中找到正确的道路，才能打造最好的班级管理方式。学生能够自行把控除了学业之外的事情的分寸，潜能也能在老师人性化的教育中被充分开发，让老师发现自己的闪光点，在学习中获得自信，不会在青春期因为其他因素变得自卑，让学生不会感觉老师在班级管理给予的压力过大，传统愚昧，做学习的主人，用自己的视觉看人生百态，掌控人生，走属于自己的路。
三、艺术性班级管理的实践性作用
在班级管理中，能够有艺术性多样化的管理方式，不仅能让学生学习压力减轻，还能形成良好的班级学习习惯，让大脑思维保持活跃，能带动学习兴趣和积极性提高，还能提前培养社会适应性。学生在学校学习知识，升学成长，最终都是要步入社会，成为社会人才。班级管理是对老师带领班集体团队的有效见证，学生之间是否有团队合作精神，就在于老师管理的方式。能以学生为主，发现学生思维逻辑，找到适合初中学生的管理规律，让学生明白老师和学生都是作为一个团队，班级管理即团队合作，班级凝聚力即团队精神，在社会发展中的重要性。
比如在体育课堂中，对培养班级团结合作精神是最有效的。男同学喜欢的篮球，老师可以作为带头人组织班级篮球活动，在篮球中，最考验的就是团队合作能力和默契。老师可以让学生们分成小组进行篮球比赛，让同学们在自己擅长的领域，自由选择在队伍中的合适站位，分工合作，如遇到一些专业性、技巧性的问题出现，老师就可以在旁边加以指引，提高课堂教学有效性。在篮球中，队友的一个眼神和动作，都是对团队默契的考验，学生能够从篮球合作中发现自己擅长的方面，开发自身潜力，加以运用发挥，还能观察其他同学的长处，做到取长补短，全面发展，共同进步。学校好比一个微缩型的社会，群体是思维能力各有不同的学生，相聚于一个班级体，在集体中可以自由发挥自己的优势，用自己擅长的知识范围，为集体做贡献。老师就是负责管理学生，发现学生优点，让学生在班级管理中找到大放异彩的正确道路，为班集体争光。在获得团队合作成果的同时，学生自身能力得到发展，取长补短，查漏补缺，精益求精，为在将来进入社会培养优秀习惯。老师也能得到更多学生的认可，能力得到提升，成为优秀的班级管理者，教学管理水平更上一层楼。
在班级管理中充分发挥团体合作精神，让学生能在团队中能发挥自己擅长的领域，精准定位自己的能力。在有效的班级管理下，集体的氛围可以激发学生主动性，在课堂学习也能大胆的发表自己对问题的思考见解，在交流探讨问题中形成独立思考的习惯，会从多方面多角度吸收经验，对思维发展创新。能够对班级管理好，让学生发挥主体作用，对学生的胆量和能力也是一种锻炼，可以在无压力和谐的管理氛围中，尽自己所能，发挥特长，大胆说出自己的见解，为融入社会发展做好功课。
四、教师自我修养的决定性因素
教书育人的宗旨是育人，不是为了让老师在学分和升学率中达标，把学生当做考核工具。在教育管理中，老师能够尊重学生的身心发展差异，用人性化的方法对学生开展教育管理，培养学生自信、自强、自尊、自爱的良好心理素质。初中学生的管理教育，就是打开青春期的第一步，老师能在教书的同时，把自我修养提升，把育人也放在第一位，让学生融入良好的班级管理，提高教学效率，升学率得到保障。
五、结语
对于初中的学生管理，教师们不能只关注学习成绩，也要注重青春期学生管理的艺术性。学生升高中的学习成绩固然重要，也要对学生进行关怀疏解压力，思维得到开发，有积极向上的心理品质。过硬的素质教育离不开以学生为本的教育核心，在班级管理中成为学生亦师亦友的开导者，走进学生，走进班级里，发挥带头的积极管理作用，带着学生走向全面发展。
参考文献:
[1]施建琴.浅议初中班主任的班级管理艺术[J].上海教育,2015(16):80-80.
[2]黄灿霞.初中班主任的班级管理艺术分析[J].新课程(中学),2016(1).
[3]李再春.初中班主任的班级管理艺术探析[J].新一代:理论版,2019(1):61-61.
论文作者:曾翠萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月15期
论文发表时间:2020/2/26
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