摘要：现阶段，我国政府部门正在积极努力的倡导我国各级教育机构必须要重视素质教育改革计划的有效落实以及德育教育的优化革新。从现实的角度分析，现阶段，我国政府部门正在积极努力的推进“白天鹅”教育计划，我国职高学校内部的领导者为了能够响应政府的号召，推进素质教育改革，实现德育目标正在积极努力的对德育教育进行优化改革创新。在这种大环境下，职高学校的整体德育教育水平得到了极大地提升。
关键词：职高学校；德育教育；问题；对策
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-038-01
随着我国职高学校德育教师对于职高学校德育教育现存的问题与优化对策研究的不断深入，经过长时间的实践调查研究发现，现阶段，在我国掀起了一场“白天鹅”教育改革的浪潮，该项教育的核心就是重视职业院校学生核心素养的提升，而在这种大环境下，要想保证职高学校德育教育中现存的问题能够得到有效的解决，并不断地提升职高学校德育教育成效，必须要从革新教育教学理念，创新教学方法，组建专业化的德育教师团队等三方面着手进行具体的教学问题解决工作。
一、职高学校德育教育中存在的问题分析
随着我国职高学校德育教师对于德育教育现存的问题研究深入度不断提升，经过长时间的实践调查研究发现，现阶段，在职高学校德育教育当中仍然存在着诸多较为显著的问题，而这些问题集中表现在以下几个方面，其一为，缺乏专业的德育教师团队，经调查显示，现阶段，在部分职高学校当中仍然没有专业的德育教师团队，在这些学校当中德育教学任务通常都是由班主任担任的，而这些班主任并不具备较强的专业德育教育能力，同时部分职高学校领导者也不重视专业化的德育教师团队组建工作，从而导致职高学校德育教学质量一直难以得到有效的提升。其二为，职高学校德育教师所应用的教学方法较为落后，没有将多元化的教学方法落实的到实际教学工作当中，始终是一种教学方法贯穿教学的始末，在这种情况下，学生将很难对德育知识学习产生浓厚的学习兴趣。其三为，职高学校德育教师的教学理念落后，部门教师在实际工作期间并没有将一些现代化的教学理念应用到实际工作当中，在课上没有充分的激发学生的主观能动力，只是让学生被动的接受自身所传授的知识，在这种情况下，就会导致学生积极主动的进行各项德育知识学习活动。
二、职高学校德育的优化措施分析
（一）组建专业化的职高德育教师团队
从实际角度出发，职高学校内部的德育教师是各项德育教育工作的第一执行者，其综合素质水平在一定程度上会直接影响到职高学校德育教育的质量，只有在高素质高水平且具有较强德育教师能力的专业德育教师团队支持下，才能够保证职高德育教育工作能够持续有效的进行下去。基于这一情况，我国职高学校内部的领导者以及德育教师自身必须要重视教师团队专业化水平的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，首先，职高学校德育教师在实际工作期间必须要定期的进行自我反思，分析自身在教学期间所存在的问题，然后结合学生的学习需求制定出具有针对性的纠正措施，以及自我提升计划，并严格的依照改计划进行具体的教学优化工作，以此来保证自身的教学质量以及教学的专业性。其次，职高学校领导者必须要加大对于教师团队组建工作投资力度，适当的提升对于职高学校教师的福利待遇，同时还要综合考察每一位德育教师的综合素质水平，将其德育教育能力，创新教学能力，交流沟通能力，职业素养等作为主要考察内容，另外还要通过对教师开展教师培训活动对其进行这几方面的培训，以此来保证每一位教师的综合素质水平都能够得到提升并满足职高学校德育教育发展的需求。
（二）优化创新德育教学方法
从现实的角度分析，在当今时代背景下，传统的教育教学方法已经无法满足现阶段职高学校德育教育工作的需求，甚至还会影响该项教育的发展。在这种情况下，职高德育教师在实际工作期间就必须要重视对于职高学校德育教学方法的创新，以此来保证职高学校德育教育的质量。同时德育教育也并不局限在课上教学也可以延伸到课下。为此，首先，职高学校德育教师在实际工作期间可以落实趣味德育教学方法，定期的组织学生到一些历史博物馆或者红岩文化馆当中进行参观，并在参观的过程当中告知学生我国红岩文化的核心内涵，提升学生的德育水平以及对于德育知识的学习兴趣。其次，职高学校德育教师在实际工作期间可以落实分层教学模式，准确有效的分析每一位学生的实际学习情况，并依照学生的实际学习状况对其进行分层，结合学生所需要提升的德育点，对学生进行具体针对性的教学，从而保证每一位学生都能够接受到最专业的德育教育，从而保证学生的德育水平能够得到提升。
（三）实行现代化教育教学理念
教学理念在教育领域当中是影响教学行为最为关键的影响因素，如果教育教学理念出现较为显著的问题，那么必然会导致职高学校德育教育质量一直难以得到有效的提升。基于这一情况，我国职高学校德育教师在实际工作期间必须要重视教育教学理念的革新。为此，首先，职高学校德育教师在实际工作期间需要明确学生在课上的主体地位，在教学期间要给予学生充分的尊重，认真倾听学生的意见以及想法，同时还要积极主动的鼓励学生在课上表达出自己的意见，以此来保证每一学生的德育水平都能够得到全面的提升，并充分的发挥出自身的主观能动了。其次，职高学校德育教师在必须要实现教学中心的转变，积极主动的分析“白天鹅”教育的核心，并依据与此重视学生核心素养的培养，提升对于学生德育精神培养的重视度，适当的提升校内德育教育的课时。
结束语
综上所述，随着我国教育教学事业的不断发展，在当今时代背景下，传统的职高德育教育模式已经无法满足现阶段职高学生德育知识学习的需求，甚至还会极大地影响职高学校德育教育成效。从现实的角度分析，有效的将职高学校德育教育模式进行优化创新，不仅可以有效的降低德育教育问题出现的概率，同时还有助于促进该项教育进一步发展，进而不断地提升职高学生的道德素养。
参考文献
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论文作者:王琳璐
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月23期
论文发表时间:2019/12/18
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