四川省广安实验学校 638500
摘 要：在化学教学中，我们要培养学生的学习能力，就要激发学生学习兴趣，引导他们开展多元化学习，在激励评价中让他们扬起学习自信。
关键词：初中化学 学习能力 培养
随着新课改的纵深推进，我们取得的理论成果越来越多。特别是高效课堂创建的方式方法，让我们明确了提高教学有效性的根本着力点在于培养学生学习能力，因为他们才是课堂主体，“以学彰教”，他们才是教的直接服务对象。因此，高效的课堂教学不再仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习方法，通过研究性、参与性、体验性和实践性学习，提高课堂教学有效性，培养终身学习的愿望和能力，促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展。为此，我结合多年的化学教学实践，谈谈培养学生学习能力的实践策略：
一、激发学生学习兴趣，彰显主体作用
新课标明确指出：“学生是化学学习的主体。”要落实这一主体理念，我们就必须激发学生学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，是求知的持续动力，是他们主体作用发挥的根本原因。为此，我们教师应在教学过程中因势利导，及时排除不利于学生学习兴趣培养的因素，有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学习。对于初三学生，他们才接触化学时兴趣是有的，尤其对化学实验更感新奇。但当接触到化学用语、元素符号、基本概念等复杂知识时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，特别是大量记忆内容增加时，他们就可能兴趣渐失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此，可及时对学生进行化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本及相关资料介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等。化学与现代化建设和生活具有密切的关系。
二、化教为导，搭建多种学习方式实践平台
传统化学课堂，教师以讲授为主，“满堂灌”是其基本特点。在“教以应试”的取向中，还能达到一定效果，而在践行新课标的当今显然不适合，因为新课标倡导学生小组合作、师生互动、探究创新的教学模式。因此，作为师者，必须转变观念，化教为导，让教致力于学，强化学法指导，引导学生在自主学习基础上开展多元化的学习实践。
1.搭建合作学习平台。培养学生合作意识和能力是时代赋予教育的重要任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆化学课堂中的合作，是相对于自主学习而提出的，是化学学习的一种重要手段。新课程的实施中更注重让学生在合作学习中获取进步，在互动合作中获取知识应成为学生获得知识的重要途径。
2.开展科学探究活动。探究是培养学生科学素养的重要途径，在化学实验中具有重要意义。我们知道，化学是以实验为基础的一门自然科学，在教学中提倡和鼓励学生通过化学实验进行探究性学习。要尽可能创造条件让学生多动手参与实验操作，努力发挥化学实验在探究性学习中的作用，激励学生参与实验方案设计。
三、改革评价方式，增强学生学习动力
人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要。苏霍姆林斯基曾这样告诫我们：“请记住，成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望。……消失、缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”因此，在引导学生多元学习方式时，我们应加强对他们的学习方法、学习态度、学习效果等进行评价，以此来促进他们体验到学习进步和成功。
1.开展多元评价，让学生从被动接受评价转向主动参与评价。目前世界各国的教育评价逐步成为由教师、学生、家长、管理者甚至包括专业研究人员共同参与的交互过程，这也是教育民主化、人性化发展进程的体现。在化学学习过程中，要实现评价主体的多元化，不仅应让学生都参与进来，更应让学生家长也参与到评价过程中。这样，一方面可以发展学生自我反省、自我教育的意识和能力，另一方面也可以使学校教育与家庭教育有机结合起来，促进学生多方面的进步。
2.注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价中心的转移。要在化学学习评价中实现转向，从过分关注结果逐步转向对过程的关注。传统的学习评价主要是“看分”，以得分高低论好坏。而在新课标中，我们强调终结性评价和过程性评价相结合，不仅看结果，更要看过程中学生方法的选择、兴趣的程度、是否有创新等多方面。这对于学生发展更重要。我们知道，关注过程的形成性评价是面向未来、重在发展的评价，更利于学生发展。
总之，在社会竞争越来越激烈的当下，化学教学作为学生科学素养培养的重要平台，必将肩负起学生全面发展的奠基重任，加强学生学习能力的培养。为此，我们教师应摒弃传统观念，克制“裸分”追求，从激发学生学习兴趣入手，让学生在多样化的学习方式中体验成功的快乐、提高学习能力。
参考文献
[1]张绍波 初中化学教学中培养学生自主学习能力的策略研究[J].中学化学教学参考，2014年。
[2]黄智建 化学新课程下培养学生自主学习[J].新课程，2009年。
论文作者:杨小莉
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第165期
论文发表时间:2019/1/21
标签：化学论文; 评价论文; 学生论文; 能力论文; 学生学习论文; 兴趣论文; 培养学生论文; 《教育学》2019年1月总第165期论文;