(湖南省长沙市望城区长沙医学院,湖南 长沙410219)
摘要： 随着现代医学影像诊断技术的发展， USG、 CT、 MRI、 SPECT、 PET 成为医学影像的主流[1] ， 这些影像技术以诊断和介入治疗的形态学基础是断层解剖学。 断层解剖学是研究人体不同方位断面上器官结构的形态位置以及他们相互关系的科学； 是人体解剖学与医学影像学之间新兴的一门桥梁学科， 是当代医学迈人影像医学时代的重要标志。 身为本科医学影像学专业的学生， 我深知断层解剖学作为影像医学的基础学科，在我们今后的影像诊断中起到非常重要的作用。
关键字： 医学影像： 断层解剖学： 体会
具体体会如下：
1． 医学影像学专业学生必需重视断层解剖 人体解剖学区分为系统解剖学和局部解剖学，随着计算机技术的应用，新产生了断层解剖学。系统解剖学为临床医学专业所必修，断层解剖学为近年新开设的影像专业所必修。随着现代大型仪器的普及，断层解剖学知识应是每个医学生都必须掌握的。为了影像专业医学生能在以后学习和将来工作打下坚实的基础，我们应该重视断层解剖学的学习，从而为临床专业医师提供可靠的诊断依据。
2． 掌握正确的学习方法 首先学习与断层相关的人体各局部的应用解剖， 然后再具体学习断层标本上器官结构的位置、形态及毗邻关系，重点阐述器官结构的各层面上的连续性变化规律，最后结合正常 CT、MRI图像与断层标本进行对照学习，克服了从断层(形态)到断层(形态)的错误方法，形成了从断层标本到医学影像，适量引入常见病变的 x 线及 CT、MRI图像，在学生充分观察和连续追踪断层标本及 CT、MRI 图像的基础上，及时总结和强化所学过的知识体系。
3． 掌握正确的断层解剖学学习思维 断层解剖学对于初学者来说，学习的思维方式与学习系统解剖学、局部解剖学的思维方式存在很大的差异，因此，学习断层解剖学有一定的难度[2] 。断层解剖学是实践性很强的一门学科，然而我们理论学时很多，主要有教师进行讲授，而我们学生以听为主，自行动手观察标本的时间较少，可能造成单调、枯燥的学习心理，缺乏学习热情。
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4． 重视断层解剖实验课的学习断层解剖学作为一门形态学科，断层解剖学与系统解剖学和局部解剖学相比，它所研究的三维立体断面更复杂和抽象，且学习方式也存在很大区别，给医学生学习带来较大困难。因此，单纯的理论学习是不够的，实验课的学习是本课程重要组成部分。实验课学习能使学生更形象、直观地理解理论课所授的知识点，所以实验课学习要得到重视好加强。
5． 完善多元化的考核系统传统的考核系统绝大多数采取理论考核为主，现代医学发展迅速，建议采取理论考核与实践考核双层多元化考核，如：标本鉴别，绘制标本平面图，充分利用数学计算机软件，随即调取断层解剖图片，加强学生记忆效果等。
6． 建立实验室开放制度，培养学生独立学习能力建立开放的实验室制度，可以在课余时间帮助学生搭建整体-断层-整体的学习模式，从而有利于学生回顾课堂，分析重点，做到事半功倍，为培养具有深厚的理论基础和较强的实践技能人才打好基础，让影像专业学生学得快乐、轻松。
7． 尝试应用研究性学习由于系统解剖学知识作为低年级基础知识，当时绝大部分学生还未进入医学学习的状态，所学到的知识也限于死记硬背，具体到解剖关系也并不很清楚，尤其是器官相互之间的位置关系，总不能在头脑中形成整体的、 立体的概念。因此，断层解剖学学习是若采用传统的学习方式，极有可能会出现被动学习的情况，而实施研究性学习方式，可充分调动每一个学生的学习积极性， 有利于促使学生对知识的掌握。应用研究性学习不是取代已有的学习方式，而是通过学习方式的转变促进每一个学生的良好素质的形成，它尊重每一个学生的个性和生活特点，将会给我们带来充分发展和创造的空间。
总之，断层解剖学这门课程是一门形态学课程， 所以理论一定要联系实践， 实验课的学习是理论学习的一个很好的补充与加强，不断要培养自身的学习方法、思维、兴趣，还要加强校方授课老师的多元化考核系统，笔者认为只有将这些充分地结合起来，才能在学习本门课程时起到事半功倍的效果，学以致用，才能记忆深刻，并且能为以后影像医学专业学生进入临床学习、工作打下坚实基础， 快乐的学习断层解剖学。
参考文献
[1] 卢魏， 杨会莹， 兰美兵， 刘茂生， 胡晓芳， 李啸红， 加强实验室建设， 提高断层解剖学教学效果.中国现代医生， 2013， 51： 115—116．
[2] 刘丰春， 影像解剖学教学模式的探讨． 解剖学杂志， 2006， 29： 397—398．
作者简介： 粟帆帆， 女， 本科， 长沙医学院 2015 级医学影像学专业在读。
论文作者:粟帆帆 薛雯 沈银涛 陈春燕
论文发表刊物:《中国医学人文》2017年第2期
论文发表时间:2017/6/23
标签：断层论文; 解剖学论文; 学生论文; 标本论文; 医学影像论文; 影像论文; 系统论文; 《中国医学人文》2017年第2期论文;